Ahmad Shidiqi, 2013 IMPLEMENTASI MEDIA VIDEO PADA PEMBELAJARAN MENERAPKAN FUNGSI PERIFERAL DAN
INSTALASI PC Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
H
: π ≥ 80
H
a
: π 80 H
diterima dan H
a
ditolak apabila t
hitung
≥ t
tabel
. Pengujian hipotesis dilakukan pada derajat kebebasan dk = n
– 1 = 33 – 1 = 32 dan tingkat kesalahan 0,05 sehingga diperoleh t
tabel
= 1,694. Karena uji hipotesis yang digunakan uji pihak kiri,
maka t
tabel
bernilai negatif -1,694. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh t
hitung
= 0,180. Karena t
hitung
0,180 ≥ t
tabel
-1,694, maka H diterima dan H
a
ditolak. Dengan demikian, penggunaan media video sebagai media pembelajaran dianggap efektif. Untuk
lebih jelasnya mengenai uji hipotesis dapat dilihat pada Gambar 4.3 berikut :
Gambar 4.5 Kurva Hasil Uji Pihak Kiri Ranah Afektif
4.5 Analisis Data Hasil Belajar Ranah Psikomotor
Analisi data afektif terdiri dari uji normalitas, uji hipotesis, uji F dan uji t data afektif.
4.5.1
Hasil Pengukuran Ranah Psikomotor
Pengukuran pada ranah psikomotor dilakukan untuk mengetahui sejauh mana keterampilan siswa selama kegiatan pembelajaran. Pengukuran dilakukan
dengan cara melakukan observasi dan mengisi lembar pengukuran ranah psikomotor. Pengukuran ranah psikomotor dilakukan pada saat melakukan
percobaan atau praktikum. Hasil pengukuran ranah psikomotor dapat dilihat pada Tabel 4.9 berikut.
t
tabel
-1,701
α
Daerah penolakan H Daerah
penerimaan H
t
hitung
0,180
1,701
Ahmad Shidiqi, 2013 IMPLEMENTASI MEDIA VIDEO PADA PEMBELAJARAN MENERAPKAN FUNGSI PERIFERAL DAN
INSTALASI PC Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.10 Hasil Pengukuran Ranah Psikomotor
No Aspek yang Diamati
Nilai Rata- Rata
Kriteria
1 Mengenal fungsi dan jenis
periferal 81,42
Baik sekali
2 Pemasangan periferal secara
fisik 79,97
Baik
3 Setup
periferal menggunakan software
80,85 Baik sekali
Rata-Rata Nilai Psikomotorik 80,75
Baik sekali
Gambar 4.6 Diagram Hasil Pengukuran Ranah Psikomotor
Dari tabel dan grafik diatas dapat disimpulkan bahwa: 1.
Nilai rata-rata untuk keterampilan siswa mengenal fungsi dan jenis periferal menggunakan media video pada saat pembelajaran sebesar 81,42. Dengan
DATA HASIL BELAJAR
PSIKOMOTORI K; Aspek 1 :
Mengenal fungsi dan
jenis periferal; 81,42
DATA HASIL BELAJAR
PSIKOMOTORI K; Aspek 2 :
Pemasangan Periferal ;
79,97 DATA HASIL
BELAJAR PSIKOMOTORI
K; Aspek 3 : Setup
Periferal; 80,85
Data Hasil Belajar Psikomotor
Aspek 1 : Mengenal fungsi dan jenis periferal
Aspek 2 : Pemasangan Periferal
Aspek 3 : Setup Periferal
Ahmad Shidiqi, 2013 IMPLEMENTASI MEDIA VIDEO PADA PEMBELAJARAN MENERAPKAN FUNGSI PERIFERAL DAN
INSTALASI PC Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
mengacu pada Tabel 3.4, maka diperoleh kriteria untuk keterampilan siswa dengan nilai 81,42 adalah baik sekali.
2. Nilai rata-rata untuk keterampilan siswa memasang periferal secara fisik
menggunakan media video pada saat pembelajaran sebesar 79,97. Dengan mengacu pada Tabel 3.4, maka diperoleh kriteria untuk keterampilan siswa
dengan nilai 79,97 adalah baik. 3.
Nilai rata-rata untuk keterampilan siswa setup periferal menggunakan media video pada saat pembelajaran sebesar 80,85. Dengan mengacu pada Tabel
3.4, maka diperoleh kriteria untuk keterampilan siswa dengan nilai 80,85 adalah baik sekali .
4. Total nilai rata-rata untuk ranah psikomotorik dengan menggunakan media
video pada saat pembelajaran sebesar 80,57. Dengan mengacu pada Tabel 3.4, maka diperoleh kriteria untuk keterampilan siswa dengan nilai 80,57
adalah baik sekali
4.5.2 Uji Normalitas Data Psikomotor
Uji normalitas data dilakukan pada derajat kebebasan dk = k – 1 = 6 – 1 =
5 dan dengan taraf signifikansi 5. Hasil pengujian normalitas data dapat dilhat pada Tabel 4.8 berikut:
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Data Psikomotor
Data yang diuji χ
2
Hitung χ
2
Tabel Kriteria
Hasil Belajar Afektif 9,16
11,07 Normal
Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa hasil uji normalitas data hasil belajar psikomotor
menunjukkan bahwa data terdistribusi normal karena χ
2 hitung
9,16 χ
2 tabel
11,07. Artinya nilai hasil belajar psikomotor terdistribusi normal dengan perolehan nilai rendah sedikit, perolehan nilai sedang banyak dan
perolehan nilai tinggi sedikit mendekati kurva normal.
Ahmad Shidiqi, 2013 IMPLEMENTASI MEDIA VIDEO PADA PEMBELAJARAN MENERAPKAN FUNGSI PERIFERAL DAN
INSTALASI PC Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
4.5.3 Uji Hipotesis Ranah Psikomotor
Uji hipotesis ranah psikomotor dilakukan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar afektif dengan menggunakan media video sebagai media
pembelajaran. Pengujian hipotesis pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan uji proporsi pihak kiri
, karena hipotesis pada penelitian ini adalah sebagai berikut: H
: Penggunaan media video sebagai media pembelajaran dianggap dapat meningkatkan hasil belajar jika rata-rata hasil belajar ranah psikomotor
siswa lebih besar atau sama dengan 80,0. H
a
: Penggunaan media video sebagai media pembelajaran dianggap tidak dapat meningkatkan hasil belajar jika rata-rata hasil belajar ranah psikomotor
siswa kurang 80,0. H
: π ≥ 80
H
a
: π 80 H
diterima dan H
a
ditolak apabila t
hitung
≥ t
tabel
. Pengujian hipotesis dilakukan pada derajat kebebasan dk = n
– 1 = 33 – 1 = 32 dan tingkat kesalahan 0,05 sehingga diperoleh t
tabel
= 1,694. Karena uji hipotesis yang digunakan uji pihak kiri,
maka t
tabel
bernilai negatif -1,694. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh t
hitung
= 0,570. Karena t
hitung
0,570 ≥ t
tabel
-1,694, maka H diterima dan H
a
ditolak. Dengan demikian, penggunaan media video sebagai media pembelajaran dianggap dapat meningkatkan hasil
belajar. Untuk lebih jelasnya mengenai uji hipotesis dapat dilihat pada Gambar 4.3 berikut :
Gambar 4.7 Kurva Hasil Uji Pihak Kiri Data Psikomotor
t
hitung
0,570
1,701 -1,701
Daerah penolakan H
α
Daerah penerimaan
H t
tabel
-1,701
Ahmad Shidiqi, 2013 IMPLEMENTASI MEDIA VIDEO PADA PEMBELAJARAN MENERAPKAN FUNGSI PERIFERAL DAN
INSTALASI PC Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.upi.edu
| Perpustakaan.upi.edu
4.6 Temuan Penelitian
