187
Santy Purnama Sari, 2015 EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KURIOSITAS BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
menangkap makna pada cerpen ini. Kesalahan EyD yang terdapat pada cerpen ini adalah
penggunaan huruf kapital yang kurang tepat, selain itu dalam penulisan kata ulang siswa
menggunakan simbol tanda kutip di belakang kata dasar.
Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa dari 30 orang siswa di kelas eksperimen terdapat 1 orang yang memiliki kriteria sangat baik
A, 8 orang memiliki kriteria baik B, dan 21 orang pada kelas eksperimen mendapat kiteria cukup C.
c. Rekapitulasi Nilai Pascates
Seperti halnya penilaian preetest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, penilaian pascates dilakukan oleh pada kelas eksperimen dilakukan oleh tiga
orang penilai, untuk mengetahui korelasi nilai yang dibetikan oleh tiga penilai maka dilakukan uji antar penimbang sebagai berikut.
Tabel 5.5 Data Uji Antar Penimbang Pascates Kelas Eksperimen
NO P1
P12 P2
P22 P3
P32 ∑P
∑P2
1 80
6400 85
7225 85
7225 250
62500 2
90 8100
85 7225
90 8100
265 70225
3 85
7225 80
6400 80
6400 245
60025 4
80 6400
85 7225
85 7225
250 62500
5 85
7225 80
6400 85
7225 250
62500 6
70 4900
75 5625
70 4900
215 46225
7 80
6400 80
6400 85
7225 245
60025 8
70 4900
75 5625
70 4900
215 46225
9 90
8100 85
7225 90
8100 265
70225 10
85 7225
80 6400
80 6400
245 60025
11 90
8100 90
8100 90
8100 270
72900 12
80 6400
85 7225
80 6400
245 60025
13 85
7225 80
6400 85
7225 250
62500 14
90 8100
90 8100
85 7225
265 70225
15 70
4900 75
5625 75
5625 220
48400 16
75 5625
70 4900
75 5625
220 48400
188
Santy Purnama Sari, 2015 EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KURIOSITAS BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
17 95
9025 90
8100 90
8100 275
75625 18
80 6400
80 6400
75 5625
235 55225
19 95
9025 90
8100 90
8100 275
75625 20
90 8100
85 7225
85 7225
260 67600
21 85
7225 80
6400 80
6400 245
60025 22
90 8100
85 7225
80 6400
255 65025
23 85
7225 85
7225 85
7225 255
65025 24
95 9025
90 8100
90 8100
275 75625
25 70
4900 75
5625 75
5625 220
48400 26
85 7225
80 6400
80 6400
245 60025
27 95
9025 95
9025 95
9025 285
81225 28
80 6400
80 6400
80 6400
240 57600
29 95
9025 90
8100 90
8100 275
75625 30
90 8100
85 7225
90 8100
265 70225
7520 1895800
2535 2490
2495 7520
216025 207650
208725 632400
6426225 6200100
6225025 18851350
Perhitungan uji reliabilitas hasil pascatest menulis cerpen kelas eksperimen dari tabel di atas dapat diketahui:
� =
∑�
2
−
∑� �
�
∑P1 = 2535 ∑P²1 = 216025
∑P2 = 2490 ∑P²2 = 207650
∑P3 = 2495 ∑P²3 = 208725
∑∑P² = 1895800 N = 30
K = 3
Mencari varians tiap penilai
� =
−
2
= ,
= ,
189
Santy Purnama Sari, 2015 EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KURIOSITAS BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
� =
−
2
= =
,
� =
−
2
=
,
= ,
∑� = , + , + , =
,
Mencari varians total:
� � =
−
2
=
,
= ,
Dimasukkan ke dalam rumus Alpha �
= � �−
−∑��
2
��
2
�
= − −
, ,
= , � , = .
Sesuai dengan tabel guilfort maka hasil perhitungan reabilitas untuk pascates menulis cerpen kelas eksperimen sebesar 0.94, hal ini menandakan
bahwa penilaian yang dilakukan oleh ketiga penilai berkorelasi sangat tinggi. Berdasarkan hal tersebut maka dapat disajikan rekapitulasi nilai pascates
kemampuan menulis cerpen kelas eksperimen sebagai berikut.
Tabel 5.6 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Cerpen Pascates Kelas Eksperimen
190
Santy Purnama Sari, 2015 EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KURIOSITAS BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
NO NAMA
P1 P2
P3 rata-
rata
1 Adam A
80 85
85 83,33
2 Adrian Luthfie
90 85
90 88,33
3 Ahmad Fattahillah
85 80
80 81,67
4 Aldi Saputra
80 85
85 83,33
5 Alfi Syahri
85 80
85 83,33
6 Andika S. W
70 75
70 71,67
7 Annisa Fitri Alyani
80 80
85 81,67
8 Azka Saskia
70 75
70 71,67
9 Berliani Jessica
90 85
90 88,33
10 Boni Helmi
85 80
80 81,67
11 Cicin Yulianti
90 90
90 90,00
12 Dini Priyanti
80 85
80 81,67
13 Enden Ayu Ladia
85 80
85 83,33
14 Fasya Nurulita F
90 90
85 88,33
15 Hanif H
70 75
75 73,33
16 Harvis Hanif
75 70
75 73,33
17 Laelia Hasanah
95 90
90 91,67
18 Moch. Maulana Sakti
80 80
75 78,33
19 Mochammad Rafli
95 90
90 91,67
20 Muhammad Gandi Firdaus
90 85
85 86,67
21 Nawal S F
85 80
80 81,67
22 Novianti Sari
90 85
80 85,00
23 Nurulita Azzahra
85 85
85 85,00
24 Rena Sita
95 90
90 91,67
25 Renaldi Fireal
70 75
75 73,33
26 Riska Rizkia
85 80
80 81,67
27 Sarah Afifah
95 95
95 95,00
28 Siti Khoeriah
80 80
80 80,00
29 Siti Maesaroh
95 90
90 91,67
30 Sri Yustiani
90 85
90 88,33
Berdasarkan tabel tersebut maka nilai rata-rata kelas eksperimen setelah mendapatkan pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan Strategi
Kuriositas Berbasis Kecerdasan Linguistik adalah 83, 56. Nilai rata-rata ini mengalami kenaikan yang mulanya hanya 66,17 menjadi 83,56.
1 Rekepitulasi Nilai Pascates Kelas Kontrol
191
Santy Purnama Sari, 2015 EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KURIOSITAS BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Sama halnya dengan penilaian pascates menulis cerpen di kelas eksperimen, penilaian kelas kontrol dinilai oleh tiga penilai dan dilakukan uji
antar penimbang sebagai berikut.
Tabel 5.7 Data Uji Antar Penimbang Pascatest Kelas Kontrol
NO P1
P12 P2
P22 P3
P32 ∑P
∑P2
1 75
5625 70
4900 75
5625 220
48400 2
70 4900
75 5625
70 4900
215 46225
3 90
8100 85
7225 85
7225 260
67600 4
60 3600
60 3600
60 3600
180 32400
5 85
7225 80
6400 85
7225 250
62500 6
60 3600
60 3600
65 4225
185 34225
7 90
8100 85
7225 80
6400 255
65025 8
75 5625
70 4900
75 5625
220 48400
9 75
5625 70
4900 75
5625 220
48400 10
85 7225
80 6400
85 7225
250 62500
11 70
4900 75
5625 70
4900 215
46225 12
75 5625
75 5625
75 5625
225 50625
13 75
5625 75
5625 80
6400 230
52900 14
90 8100
85 7225
80 6400
255 65025
15 75
5625 70
4900 75
5625 220
48400 16
80 6400
75 5625
80 6400
235 55225
17 80
6400 80
6400 85
7225 245
60025 18
70 4900
75 5625
75 5625
220 48400
19 60
3600 65
4225 60
3600 185
34225 20
80 6400
80 6400
85 7225
245 60025
21 65
4225 60
3600 65
4225 190
36100 22
60 3600
60 3600
60 3600
180 32400
23 80
6400 80
6400 85
7225 245
60025 24
70 4900
70 4900
75 5625
215 46225
25 65
4225 60
3600 65
4225 190
36100 26
60 3600
60 3600
60 3600
180 32400
27 60
3600 65
4225 65
4225 190
36100 28
65 4225
60 3600
60 3600
185 34225
29 70
4900 75
5625 75
5625 220
48400 30
70 4900
75 5625
75 5625
220 48400
6545 1447125
2185 2155
2205 6545
161775 156825
164275 482875
192
Santy Purnama Sari, 2015 EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KURIOSITAS BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
4774225 4644025
4862025 14280275
Perhitungan uji reliabilitas hasil pascatest menulis cerpen kelas kontrol dari tabel di atas dapat diketahui:
� =
∑�
2
−
∑� �
�
∑P1 = 2185 ∑P²1 = 161775
∑P2 = 2155 ∑P²2 = 156825
∑P3 = 2205 ∑P²3 = 164257
∑∑P² = 1447125 N = 30
K = 3
Mencari varians tiap penilai
� =
−
2
= .
= .
� =
−
2
= .
= .
� =
−
2
=
.
= .
193
Santy Purnama Sari, 2015 EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KURIOSITAS BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
∑� = . + . + . =
.
Mencari varians total:
� � =
−
2
=
.
= .
Dimasukkan ke dalam rumus Alpha �
= � �−
−∑��
2
��
2
�
= − −
. .
= , � . = .
Sesuai dengan tabel guilfort maka hasil perhitungan reabilitas untuk pascatest kelas kontrol menulis teks cerpen sebesar 0.96, hal tersebut
menjelaskan bahwa penilaian dari ketiga penilain berkorelasi sangat tinggi. Berdasarkan hal tersebut maka dapat disajikan rekapitulasi nilai pascates
kemampuan menulis cerpen kelas kontol sebagai berikut.
Tabel 5.8 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Cerpen Pascates Kelas Kontrol dari Tiga
Penilai NO
NAMA P1
P2 P3
rata- rata
1 Adilmart
75 70
75 73,33
2 Adinda Eva
70 75
70 71,67
3 Ananda Apsari
90 85
85 86,67
4 Arinal Ardhi
60 60
60 60,00
5 Ayu Juniar
85 80
85 83,33
6 Candriawan
60 60
65 61,67
7 Chelinda
90 85
80 85,00
8 Cici Yuliani
75 70
75 73,33
9 Fanny Febriyanti
75 70
75 73,33
10 Farhan Verdiandito
85 80
85 83,33
11 Fathur Rohman
70 75
70 71,67
12 Femmy Adithiya
75 75
75 75,00
194
Santy Purnama Sari, 2015 EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KURIOSITAS BERBASIS KECERDASAN LINGUISTIK
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
13 Iis Adelia
75 75
80 76,67
14 Irham
90 85
80 85,00
15 Khanifa
75 70
75 73,33
16 M. Rafi Alghifary
80 75
80 78,33
17 Nur Syifa Y
80 80
85 81,67
18 Pina Fauziyah
70 75
75 73,33
19 Putri Pratiwi
60 65
60 61,67
20 Ridwan Listi
80 80
85 81,67
21 Ririn
65 60
65 63,33
22 Riswan Setiawan
60 60
60 60,00
23 Rita Yuliani
80 80
85 81,67
24 Rizki Teja
70 70
75 71,67
25 Sekar Arum
65 60
65 63,33
26 Syafiya Mutiara
60 60
60 60,00
27 Tania Lathifa
60 65
65 63,33
28 Virgiawan Zinedia
65 60
60 61,67
29 Wina Novita
70 75
75 73,33
30 Yandi Nopian
70 75
75 73,33
Berdasarkan tabel tersebut maka nilai rata-rata kelas eksperimen setelah mendapatkan pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan Strategi
Kuriositas Berbasis Kecerdasan Linguistik adalah 72,72. Nilai rata-rata ini mengalami kenaikan yang mulanya hanya 65,33.
C. Keefektifan Penerapan Strategi Kuriositas Berbasis Kecerdasan
Linguistik dalam Pembelajaran Menulis Cerpen 1.
Uji Prasyarat Analisi Data a.
Uji Normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini dilakukan dengan bantuan program SPSS 22.00 Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai Shapiro-Wilk
karena data yang dijadikan sampel kurang dari 50 subjek. Data berdistribusi normal apabila nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 dan data berdistribusi tidak
normal apabila nilai signifikansi kurang dari 0,05. Berikut ini hasil perhitungan
uji normalitas nilai kemampuan menulis wacana argumentasi dan berpikir kritis siswa, baik kemampuan awal maupun kemampuan akhir.
1 Uji Normalitas Preetest Kelas Kontrol
