86
FASE-FASE PERILAKU GURU
tersebut.
Fase 3
Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok.
Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya. Membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, model dan
berbagi tugas dengan teman.
Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah.
Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari meminta
kelompok presentasi hasil kerja.
D. Aktivitas Pembelajaran
1 Pembelajaran diawali dengan penyampaian tujuan pembelajaran, yaitu melalui kegiatan pngamatan dan diskusi, peserta diklat dapat menjelaskan
teori metode, teknik, dan model pembelajaran. 2 Peserta diminta membaca dan mencermati uraian materi di atas.
3 Peserta membentuk kelompok yang masing-masing kelompok terdiri atas 5 orang
4 Setiap kelompok diminta mendiskusikan tentang pendekatan dan strategi pembelajaran.
5 Setiap kelompok membuat peta pikiran mindmap metode dan model pembelajaran.
6 Setiap kelompok mengidentifikasi macam-macam metode dan model pembelajaran yang telah digunakan selama selama pengalaman mengajar.
Berdasarkan hasil identifikasi dapat diketahui apakah berbagai metode dan model pembelajaran telah dilakukan atau belum seluruhnya dicoba.
7 Setiap kelompok memajangkan hasil mindmap agar kelompok lain dapat membandingkan atau mempelajarinya.
87 8 Klarifikasi hasil diskusi oleh fasilitator dan tanya jawab.
9 Refleksi.
E. LatihanKasusTugas
Problem Based Learning PBL merupakan proses pembelajaran yang menggunakan pendekatan yang sistemik untuk memecahkan masalah atau
menghadapi tantangan yang nanti diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Identifikasikan permasalahan yang dapat diangkat dalam implementasi
pembelajaran Geografi.
F. Rangkuman
Metode pembelajaran apat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata
dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk
mengimplementasikan strategi pembelajaran, di antaranya: ceramah, demonstrasi, diskusi; simulasi, laboratorium, pengalaman lapangan; brainstorming, debat, dan
simposium. Strategi pembelajaran merupakan suatu seni dan ilmu untuk membawa
pembelajaran sedemikian rupa sehingga tujuan yang telah ditetapkan dapat dicapai secara efesien dan efektif . Model pembelajar yang dianjurkan digunakan
untuk mendukung pendekatan saintifik dalam pemberlakuan kurikulum 2013 antara lain model discovery learning, project based learning, dan problem based
learning.
G. Umpan balik dan Tindak Lanjut
