Simpulan SIMPULAN DAN SARAN

120

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Media Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” untuk kelas II SD dihasilkan melalui metode penelitian pengembangan Research Development model ADDIE Resier Mollenda. Media Big Book ini menunjukkan kategori sangat layak 4,5 pada uji validasi materi. Pada uji validasi media menunjukkan kategori sangat layak 4,2. Hasil uji coba one-to-one menunjukkan kategori layak 4, hasil uji coba kelompok kecil menunjukkan kategori sangat layak 4,7 dan hasil uji coba lapangan menunjukkan kategori sangat layak 4,5. B. Saran Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan beberapa saran untuk pihak-pihak yang terkait. 1. Guru Guru sebaiknya menggunakan media Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” untuk pembelajaran IPS Kelas II SD. 2. Siswa Siswa sebaiknya menggunakan Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” dalam pembelajaran IPS. 3. Peneliti Selanjutnya a. Diharapkan dapat mengembangkan media Big Book dengan variasi cerita yang lebih luas dan ukuran yang lebih besar. 121 b. Diharapkan dapat melakukan penelitian mengenai efektifitas media Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga”untuk kelas II SD. 122 DAFTAR PUSTAKA Arsyad, A. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Asnawir Usman, M.B. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers. Asy’ari, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk Kelas II. Jakarta: Penerbit Erlangga. Branch, R.M. 2009. Instructional Design: The ADDIE Approach. LCC: Springer Science and Business Media. Colville- Hall, S. O’Connor, B. 2006. Using Big Books: A Standards-Based Instructional Approach for Foreign Language Teacher Candidates in a PreK-12 Program. Jurnal Foreign Language Annals, 39, 1-20. Desmita. 2005. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dick, W. Carey, L. 1978. The Systematic Design of Instruction. United States of America: Foresman and Company. Gunawan, R. 2013. Pendidikan IPS Filosofi, Konsep, dan Aplikasi. rev.ed. Bandung:Alfabeta. Hamalik, O. 1992. Studi Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Mandar Maju. Harimurti. 2010. Upaya Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Anak Usia 4-5 Tahun melalui Metode Pendekatan Big BooK di Taman Kanak-kanak Online, diambil di http:pustaka.ut.ac.id pada tanggal 26 Januari 2017. Jarolimek, J. 1959. Social Studies in Elementary Education. New York: Macmillan Publishing Company. Kiromi, I.H. Fauziah, P.Y. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Big Book untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 3, 48-59. Lynch, P. 2008. A Guide for Using Big Books in the Classroom. Jurnal Scholastic Canada Ltd, 1-6. 123 Mulyatiningsih, E. 2011. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Nambiar, M.K. 1991. Big Books for Little Readers: Works in the ESL Classroom Too. U S Departement of Education: Eric. Oktavia, J., dkk. 2016. Big Book dalam Pembelajaran Reading Comprehension untuk Mengembangkan Critical Reading Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Antologi UPI, 1-9. Purwono, U. 2008. Kisi-kisi Penilaian Ahli Materi. Diambil dari http:eprints.uny.ac.id950924LAMPIRAN201.1-1.10.pdf Diambil pada tanggal 23 Februari 2017. Rajaga, D. 2015. Pintar IPS 2 Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Penerbit Yudhistira. Rumampuk, D.B. 1988. Media Instruksional IPS. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Sadiman, A.S., dkk. 2002. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers. Samlawi, F. Maftuh, B. 1998. Konsep Dasar IPS. Bandung: Depdikbud. Santrock, John W. 2007. Child Development. Alih bahasa: Mila Rachmawati, S.Psi. dan Anna Kuswanti. Jakarta: Penerbit Erlangga. Sapriya. 2009. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Solehuddin, dkk., 2008. Pembaharuan Pendidikan TK. Jakarta: Universitas Terbuka. Solihatin, E., dkk. 2011. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. Sunal, C. S. Haas, M. E. 2002. Social Studies for The Elementary And Middle Grades. United States of America: Pearson Education. 124 Sunarto Hartono, B.A. 2013. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta. Susanto, A. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group. Syah, M. 1995. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Syamsu, Y. L. N. 2000. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. USAID. 2014. Buku Sumber untuk Dosen LPTK Pengembangan Literasi Kelas Awal di LPTK. Jakarta: USAID. Wibawa, B. Mukti, F. 1993. Media Pengajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan. Widiantoro, S. 2007. Wahana IPS Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Penerbit Yudhistira. Widoyoko, E.P. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 125 Lampiran 1. Produk Media Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 Lampiran 2. Hasil Validasi Ahli Materi Tahap I LEMBAR EVALUASI MEDIA BIG BOOK KEDUDUKAN DAN PERAN ANGGOTA KELUARGA UNTUK PEMBELAJARAN IPS KELAS II SEKOLAH DASAR UNTUK AHLI MATERI Judul Program : Pengembangan Media Big Book Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga untuk Pembelajaran IPS Kelas II SD N Karangtengah IV Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga Sasaran Program : Siswa kelas II SD BapakIbu yang terhormat, Salam sejahtera untuk kita semua. Sehubungan dengan judul penelitian saya yaitu “Pengembangan Media Big Book Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga untuk Pembelajaran IPS Kelas II SD N Karangtengah IV, saya memohon bantuan BapakIbu untuk mengisi angket ini. Angket ini diajukan untuk mengetahui pendapat BapakIbu mengenai media Big Book yang sedang saya kembangkan. Penilaian, saran, dan koreksi dari BapakIbu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas media pembelajaran. Atas perhatian dan kesedian BapakIbu mengisi angket ini, saya mengucapkan terima kasih.

A. PETUNJUK PENGISIAN