63 5.
Tahap Evaluasi Evaluation Tahap evaluasi merupakan tahap terakhir dari model pengembangan
ADDIE. Pada tahap ini diperoleh data mengenai evaluasi penggunaan media Big Book
“Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga”. Peneliti melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pengembangan produk media Big Book.
C. Desain Uji Coba Produk
1. Desain Uji Coba
Pada penelitian pengembangan ini, desain uji coba menggunakan teori Dick Carey 1978:159-162 yang dilakukan melalui tiga tahap uji coba, yaitu one-to
one evaluation, small group evaluation, dan field evaluation. Uji coba pertama yaitu uji coba one-to-one dilakukan oleh 2 siswa dengan tingkat kemampuan yang
berbeda. Uji coba kelompok kecilsmall group evaluation dilakukan oleh 10 siswa secara acak. Sementara itu uji coba terakhir, uji coba lapangan field evaluation
dilakukan oleh 22 siswa yang mewaliki sampel penelitian. 2.
Subjek Coba Dalam tahap uji coba subjek yang terlibat adalah ahli media, ahli materi, dan
siswa kelas II SD N Karangtengah IV. Ahli media berasal dari dosen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, FIP, UNY. Sementara itu ahli materi berasal dari
dosen Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP, UNY.
3. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini berupa angket, observasi, dan wawancara.
64 a.
Angket Menurut Sugiyono 2013:199 kuesioner angket merupakan teknik
pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Dalam penelitian ini
angket akan diberikan kepada ahli materi, ahli media, dan peserta didik. Pemberian angket bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk yang
dikembangkan. Jenis angket yang diberikan berupa angket tertutup. Angket tertutup merupakan jenis angket yang jumlah item dan alternatif jawaban maupun
responnya sudah disediakan sehingga responden tinggal memilih sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
Angket kelayakan media Big Book ini menggunakan skala Likert dengan lima alternatif jawaban yaitu sangat baik, baik, cukup, kurang baik, dan sangat
kurang baik Sugiyono, 2013:135. Selanjutnya agar diperoleh data kuantitatif,
maka kelima alternatif jawaban diberi skor yaitu sangat baik = 5, baik = 4, cukup = 3, kurang baik = 2, sangat kurang baik = 1.
b. Observasi
Observasi yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah observasi tidak terstruktur. Observasi tidak terstruktur adalah observasi yang tidak
dipersiapkan secara sistematis tentang apa yang akan diobservasi Sugiyono, 2013:205. Observasi ini dilakukan dalam dua tahap, yakni pada tahap studi
pendahuluan dan tahap uji coba lapangan. Observasi pada tahap studi pendahuluan bertujuan untuk mendapatkan permasalahan yang ada di dalam kelas
65 sementara itu observasi saat uji coba media bertujuan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan media yang dikembangkan. c.
Wawancara Wawancara yang dilakukan oleh peneliti adalah wawancara berstruktur.
Wawancara dengan praktisi guru kelas II SD N Karangtengah IV dan siswa dilakukan untuk mengumpulkan data kualitatif. Wawancara dalam penelitian dan
pengembangan ini dilakukan pada tahap studi pendahuluan dan uji coba. Wawancara pada tahap studi pendahuluan dilakukan dengan guru bertujuan untuk
memperoleh permasalahan yang ada di kelas sedangkan wawancara pada saat uji coba media dilakukan dengan guru dan siswa bertujuan sebagai bahan masukan
untuk memperbaiki media yang telah dikembangkan. 4.
Instrumen Pengumpulan Data Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket,
observasi, dan wawancara. Berikut ini adalah kisi-kisi angket dan pedoman wawancara.
a. Angket untuk penilaian ahli materi terhadap media Big Book
“Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga”. Berikut kisi-kisi instrumen validasi ahli
materi yang dimodifikasi dari BSNP Urip Purwono, 2008.
66 Tabel 7. Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli Materi
No Komponen Penilaian
Aspek yang Dinilai No
Butir ∑
1 Aspek kelayakan isi
a. Kesesuaian
materi dengan KD
1 1
b. Kedalaman materi
2 1
c. Keakuratan
gambar, ilustrasi, dan istilah
3 1
d. Ketepatan penggunaan
contoh kontekstual 4
1 e.
Kesesuaian materi
dengan tingkat
perkembangan siswa 5
1
f. Menciptakan
kemampuan bertanya 6
1 2
Aspek kelayakan
penyajian a.
Ketersediaan rangkumanrefleksi
7 1
b. Ketersediaan
soal latihan
8 1
c. Ketersediaan
daftar pustaka
9 1
3 Kebermaknaan media
a. Kebermaknaan media
dalam mendukung
pembelajaran IPS 10
1
Jumlah 10
Kisi-kisi instrumen validasi materi diatas diperoleh dari hasil modifikasi instrumen validasi materi yang dikemukakan oleh BSNP Purwono, 2008.
Akan tetapi tidak semua indikator yang tercantum di dalam BSNP dicantumkan peneliti dalam instrumen ini. Hal ini dikarenakan tidak semua
indikator yang terdapat pada BSNP sesuai dengan pengembangan media Big Book. Oleh karena itu hanya beberapa kisi-kisi intrumen yang digunakan
peneliti dan disesuaikan dengan media yang sedang dikembangkan. b.
Angket untuk penilaian ahli media terhadap media Big Book “Kedudukan
dan Peran An ggota Keluarga”. Berikut kisi-kisi instrumen validasi ahli
67 media berdasarkan pendapat Bone Colville-
Hill O’Connor, 2006: 493 tentang ciri-ciri Big Book.
Tabel 8. Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli Media
No Komponen
Penilaian Aspek yang Dinilai
No. Butir
∑
1 Aspek kelayakan
kegrafikan a.
Kesesuaian ukuran media 1
1 b.
Kesesuaian ilustrasi dan keterangan
gambar caption
2 1
c. Ketepatan judul, subjudul
kegiatan belajar, dan angka halaman
3 1
d. Ketepatan
penempatan judul, subjudul, ilutrasi dan
keterangan gambar 4,5
2
e. Kejelasan gambar dalam
mengungkapkan makna 6
1 f.
Keterbacaan huruftulisan 7
1 2
Aspek kelayakan bahasa
a. Komunikatif pemahaman
terhadap pesaninformasi 8
1 b.
Ketepatan tata bahasa 9
1 3
Penggunaan media a.
Kepraktisan media mudah dibawa kemana-mana
10 1
Jumlah 10
Kisi-kisi instrumen validasi media diatas diperoleh dari hasil modifikasi instrumen validasi myang dikemukakan oleh BSNP Purwono, 2008. Akan
tetapi tidak semua indikator yang tercantum di dalam BSNP dicantumkan peneliti dalam instrumen ini. Hal ini dikarenakan tidak semua indikator
yang terdapat pada BSNP sesuai dengan pengembangan media Big Book. Oleh karena itu hanya beberapa kisi-kisi intrumen yang digunakan peneliti
dan disesuaikan dengan media yang sedang dikembangkan. Kisi-kisi instumen yang digunakan peneliti memodifikasi kisi-kisi instrumen milik
68 BSNP dan juga ciri-ciri media Big Book yang baik menurut Bone Colville-
Hill O’Connor, 2006: 493. c.
Angket respon siswa terhadap media Big Book “Kedudukan dan Peran
Anggota Keluarga”. Berikut kisi-kisi instrumen respon siswa yang dimodifikasi dari BSNP Urip Purwono, 2008.
Tabel 9. Kisi-kisi Instrumen Angket Respon Siswa
No Komponen
Penilaian Aspek yang Dinilai
No Butir
∑
1 Materi
a. Kejelasan isi materi
1 1
b. Kejelasan soal latihan
2 1
c. Kejelasan cerita
6 1
2 Kualitas tampilan
a. Keterbacaan tulisan
3 1
b. Kemenarikan gambar
4 1
c. Kebermaknaan gambar
5 1
3 Penggunaan
media a.
Kemudahan penggunaan
media 8
1 4
Kebermaknaan media
a. Kebermaknaan media dalam
mendukung pembelajaran
IPS 7, 9
2
Jumlah 9
d. Daftar wawancara untuk memperoleh informasi tentang permasalahan
pembelajaran IPS di kelas II SD N Karangtengah IV. Tabel 10. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Studi Pendahuluan
No Indikator Pertanyaan
No Pertanyaan
1 Proses pembelajaran IPS di kelas II materi
kedudukan dan peran anggota keluarga 1,2
2 Metode dan pendekatan yang digunakan oleh
guru 3,4
3 Media yang digunakan oleh guru
5 4
Keterlibatan siswa
dalam proses
pembelajaran 6
5 Kendala dalam proses pembelajaran IPS
7
69 e.
Daftar wawancara untuk memperoleh informasi mengenai penggunaan media Big Book dalam proses pembelajaran IPS di kelas II SD N
Karangtengah IV. Berikut kisi-kisi instrumen pedoman wawancara ujicoba yang dimodifikasi dari BSNP Urip Purwono, 2008
Tabel 11. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Uji Coba
No Indikator Pertanyaan
No pertanyaan
1 Keinginan penggunaan media Big Book
7 2
Penilaian penggunaan media Big Book 1,3,6
3 Keterbantuan penggunaan media Big Book
2 4
Kekurangan dan kelebihan media Big Book 4,5
5. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data adalah cara yang digunakan untuk menjelaskan data yang diperoleh. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
teknik analisis deskriptif kuantitatif. Data kualitatif berasal dari kegiatan studi pendahuluan melalui observasi dan wawancara yang dideskripsikan, juga berasal
dari angket ahli materi, ahli media, dan respon siswa yang dideskripsikan. Sementara itu, data kuantitatif diperoleh melalui angket penilaian ahli
materi, ahli media, dan angket respon siswa yang dikonversikan ke data kuantitatif.
Pengkonversian data
dalam penelitian
ini menggunakan
pengkonversian skala lima milik Widoyoko 2009: 238. Adapun langkah-langkah yang dilakukan untuk menganalisis data kelayakan media Big Book
“Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” adalah sebagai berikut.
1. Mengubah penilaian kualitatif menjadi kuantitatif dengan ketentuan sebagai
berikut. Tabel 12. Aturan Pemberian Skor Validasi Ahli Materi dan Ahli Media
70
Klasifikasi Skor
Sangat baik 5
Baik 4
Cukup 3
Kurang baik 2
Sangat kurang baik 1
Sumber: Sugiyono, 2013: 135 2.
Menghitung nilai rerata skor tiap indikator Rumus:
Keterangan :
= rerata skor = jumlah total skor tiap aspek
n = jumlah item
Sumber: Widoyoko, 2009: 236 3.
Menjumlahkan rerata skor tiap aspek. 4.
Menginterpretasikan jumlah rerata skor tiap aspek dengan menggunakan rumus konversi skor skala lima sebagai berikut Widoyoko, 2009: 238.
71 Tabel 13. Pedoman Konversi Skor
Nilai Kriteria
Skor Rumus
Perhitungan
5 Sangat Baik
X 4,08
4 Baik
+ 0,6 Sb
i
X
≤ + 1,8 Sb
i
3,36 X ≤ 4,08
3 Cukup
- 0,6 Sb
i
X
≤ + 0,6 Sb
i
2,64 X ≤ 3,36
2 Kurang
– 1,8 Sb
i
X
≤ - 0,6 Sb
i
1,92 X ≤ 2,64
1 Sangat
Kurang
X
≤ - 1,8 Sb
i
X ≤ 1,92
Ketentuan:
Rerata ideal = skor maksimal + skor minimal
Simpangan baku Sbi = skor maksimal
– skor minimal X
= Skor Empiris Berdasarkan tabel konversi dan perhitungan di atas, diperoleh standar
kelayakan media Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” yakni
sebagai berikut. 1.
Media Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” dinyatakan
sangat baik digunakansangat layak apabila rata-rata skor yang diperoleh 4,08.
2. Media Big Book
“Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” dinyatakan baik digunakan layak apabila rata-rata skor yang diperoleh adalah pada rentang
3,36 sampai dengan 4,08. 3.
Media Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” dinyatakan
cukup baik digunakancukup layak apabila rata-rata skor yang diperoleh adalah pada rentang 2,64 sampai dengan 3,36.
72 4.
Media Big Book “Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” dinyatakan
kurang baik digunakan kurang layak apabila rata-rata skor yang diperoleh adalah pada rentang 1,92 sampai dengan 2,64.
5. Media Big Book
“Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga” dinyatakan sangat kurang baik digunakansangat kurang layak apabila rata-rata skor
yang diperoleh adalah pada rentang kurang dari atau sama dengan 1,92.
73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
