35 c.
Big Book yang menampilkan penggalan cerita halaman demi halaman dengan kalimat sangat sederhana pictures and texts.
Sementara itu Lynch Harimurti, 2010: 7 menyebutkan ada tiga struktur
dari Big Book di antaranya sebagai berikut.
a. Struktur sebab akibat
Contoh: Cerita seorang anak yang sakit gigi karena malas menggosok gigi. b.
Struktur pola masalah dan pemecahannya Contoh: cerita binatang-binatang di hutan yang diganggu pemburu dan
mencari cara untuk mengalahkan pemburu tersebut. c.
Struktur pola daftarurutan Contoh : cerita tentang bagian-bagian tubuh.
Berdasarkan paparan jenis-jenis Big Book di atas, Big Book yang akan dikembangkan dalam penelitian ini adalah jenis Big Book yang menampilkan
penggalan cerita halaman demi halaman dengan kalimat sangat sederhana pictures and texts. Di samping itu struktur pola yang digunakan adalah struktur
pola masalah dan pemecahannya. Big Book yang dikembangkan ini juga dilengkapi dengan buku panduan dan Lembar Kerja Peseta Didik LKPD.
4. Keistimewaan Big Book
Dengan ukurannya yang besar dan gambar yang menarik, Big Book memiliki beberapa keistimewaan, di antaranya adalah sebagai berikut USAID,
2014: 44.
a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat dalam kegiatan
membaca secara bersama-sama.
36 b.
Memungkinkan semua siswa melihat tulisan yang sama ketika guru membacakan tulisan tersebut.
c. Memungkinkan siswa secara bersama-sama dalam memberi makna pada
setiap tulisan yang adalah dalam Big Book. d.
Memberikan kesempatan kepada siswa yang lambat membaca untuk mengenali tulisan dengan bantuan guru dan teman-teman lainnya.
e. Disukai oleh siswa, termasuk siswa yang lambat membaca. Dengan
membaca Big Book secara bersama-sama, timbul keberanian dan keyakinan dalam diri siswa bahwa mereka “sudah bisa” membaca.
f. Mengembangkan semua aspek kebahasaan.
g. Dapat diselingi percakapan yang relevan mengenai isi cerita bersama siswa
sehingga topik bacaan semakin berkembang sesuai pengalaman dan imajinasi siswa.
Menurut Solehuddin, dkk. 2008: 41-42 menjelaskan Big Book merupakan bahan belajar yang sekaligus merupakan suatu pendekatan dalam belajar yang
memiliki kelebihan, yaitu sebagai berikut. a.
Big Book memberikan kesempatan kepada anak untuk terlibat dalam situasi nyata dengan cara yang tidak menakutkan. Dengan membaca Big Book
bersama-sama di depan kelas, anak-anak akan memperoleh pengalaman membaca yang sebenarmya tanpa merasa takut salah.
b. Big Book memungkinkan semua anak untuk melihat tulisan yang sama
manakala guru membaca tulisan tersebut. Ukurannya yang besar membuat
37 anak-anak dapat melihat tulisan yang ada dalam Big Book yang sedang
dibaca oleh guru. c.
Penggunaan Big Book memungkinkan anak-anak secara bersama-sama dengan bekerjasama memberi makna kepada tulisan di dalamnya.
d. Big Book memberikan kesempatan kepada anak yang lambat dalam
membaca untuk mengenali tulisan dengan bantuan guru dan teman-teman lainnya. Selain itu, Big Book membuat guru dan anak berbagi keceriaan dan
berbagi kegiatan secara bersama. e.
Big Book disukai semua anak termasuk mereka yang lambat dalam membaca, karena dengan Big Book bersama-sama akan timbul keberanian
dan keyakinan dalam diri anak bahwa mereka “sudah bisa” membaca. f.
Penggunaan Big Book akan mengembangkan kemampuan dasar anak dalam semua aspek bahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan
menulis. g.
Belajar dengan Big Book memberikan pengalaman sosial kepada anak, yaitu dalam hal berbagi pengalaman pada saat anak-anak mengomentari gambar
dan bacaan Big Book. h.
Meskipun Big Book adalah bahan bacaan, namun guru dapat menyelinginya dengan percakapan yang relevan mengenai isi cerita bersama anak.
Sehingga topik bacaan akan semakin berkembang sesuai dengan pengalaman dan daya imajinasi anak.
Nambiar 1991: 12-14 memaparkan beberapa keuntungan menggunakan Big Book yaitu sebagai berikut.
38 a.
Big Book berukuran besar, sehingga siswa dapat melihat gambar jalannya cerita dengan jelas, seperti saat membaca buku sendiri. Hal tersebut
membuat siswa tertarik. b.
Big Book membuat siswa menjadi lebih fokus terhadap bahan bacaan dan juga guru. Biasanya jika guru menggunakan buku biasa, siswa akan asyik
bermain sendiri. Namun dengan Big Book siswa akan tertarik dan mau mendengarkan cerita dari guru.
c. Big Book membuat siswa lebih mengerti dan memahami isi cerita dalam Big
Book daripada buku bacaan biasa karena kata-kata yang terdapat dalam Big Book merupakan kata-kata sederhana. Siswa dapat mengikuti setiap kata
yang diucapkan oleh guru dan mengetahui bagaimana penulisannya. d.
Big Book memfasilitasi siswa seakan-akan melihat langsung cerita yang dibacakan guru, sehingga siswa dapat merasakan jalannya cerita. Hal ini
berbeda ketika siswa hanya menggunakan buku pelajaran biasa. e.
Big Book merupakan hal baru yang akan membuat siswa tertarik dan mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi terhadap apa yang ada di dalamnya.
Sehingga siswa menjadi lebih antusias dalam pembelajaran. Dari beberapa penjelasan, Big Book yang dikembangkan dalam penelitian
ini memiliki keistimewaan yang sesuai dengan paparan di atas. Salah satunya yaitu untuk membuat siswa tertarik dan mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi
terhadap apa yang ada di dalam Big Book. Dengan demikian, siswa menjadi lebih antusias dalam proses pembelajaran, sehingga kegiatan belajar mengajar tidak
akan menemui kebosanan.
39
D. Kajian Mengenai Kisi-kisi Lembar Penilaian Ahli Materi dan Media
