Ruang Lingkup IPS Tinjauan Tentang Pendidikan IPS

92 materi yang akan disajikan dan sesuai dengan kebutuhan serta karakteristik siswa maka tujuan pembelajaran dan harapan dari guru akan tercapai dengan maksimal. 3. Kemudian hasil penenelitian Trianto dkk 2012 dikemukakan bahwa sebagai suatu program pendidikan yang amat strategis bagi upaya pendidikan karakter salah satunya karakter cinta tanah air, PKn perlu memperkuat posisinya menjadi “subjek pembelajaran yang kuat” powerfull learning area yang secara kurikuler ditandai oleh pengalaman belajar secara kontekstual dengan ciri-ciri : bermakna meaningful, terintegrasi integrated, berbasis nilai valuebased, menantang challenging, dan mengaktifkan activating. Melalui pengalaman belajar semacam itulah para siswa difasilitasi untuk membangun pengetahuan, sikap, dan ketrampilan kewarganegaraan yang demokratis dalam koridor psiko-pedagogis- konstruktif. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah Nasionalism Project Citizen NPC, dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa kesulitan yang dialami guru dalam pembelajaran PKn adalah : 1 Sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn yang cenderung memandang sebelah mata meremehkan; memandang PKn sebagai second matter, 2 Model, metode mengajar guru PKn yang tidak variatif monoton, 3 Sarana prasarana dan media pembelajaran yang terbatas, 4 Perangkat pembelajaran PKn yang dipegang guru terbatas, 5 Penekanan pembelajaran masih di ranah knowledge pengetahuan saja. Model 93 pembelajaran yang adaptif untuk mengatasi hal itu dalam rangka menanamkan nilai nasionalisme pada siswa adalah Nasionalism Project Citizen NPC. Nasionalism Project Citizen NPC adalah suatu Model pembelajaran yang dikembangkan di dunia persekolahan SMA yang didasarkan pada teori bahwa Pendidikan Kewarganegaraan merupakan salah satu ujung tombak dari pendidikan politik dalam rangka pembentukan warga negara yang nasionalis yang memiliki kecintaan dan kerelaan berkorban bagi bangsanya.