15 5. Memberi soal latihan dan pekerjaan rumah, dengan harapan agar
pemahaman peserta didik pada materi seusai pembeljaran berlanjut dengan adanya tugas.
Berdasarkan masalah yang terjadi seperti yang di atas maka pemahaman konsep belajar peserta didik dipandang sebagai kemampuan yang sesuai dengan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dalam rangka menghadapi pertumbuhan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin cepat.
Oleh karena itu penulis sangat tertarik untuk malakukan penelitian pada mata pelajaran IPA di MI ISMARIA Bandar Lampung melalui model
pembelajaran Teams Game and Tournament TGT. Judul penelitian yang penulis ambil adalah “Pengaruh model pembelajaran Teams Game and
Tournament TGT terhadap peningkatan pemahaman konsep belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas IV MI ISMARIA
Bandar Lampung”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Kurangnya pemahaman konsep yang diberikan kepada peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung
2. Minimnya pemahaman konsep belajar peserta didik untuk mengikuti pelajaran IPA.
3. Kegiatan belajar yang kurang inovatif, guru tidak menggunakan model pembelajaran untuk manarik pemahaman konsep belajar peserta didik.
16 4. Selama kegiatan belajar berlangsung peserta didik bnayak bermain dan
mengobrol sendiri. 5. Masih banyak peserta didik yang malu dalam mengungkapkan gagasan-
gagasan dalam proses pembelajaran.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka batasan masalah dalam penelitian ini, yaitu:
1. Meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik dalam pembelajaran
IPA.
2. Pengaruh model pembelajaran TGT Teams Game and Tournament
terhadap pembelajaran IPA.
3. Pengaruh yang dimaksud adalah membandingkan kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen pesera didik diajarkan
dngan menggunakan model pembelajaran Teams game and Tournament TGT, sedangkan pada kelas kontrol peserta didik diajarkan dengan
konvensional.
4. Pemahaman konsep peserta didik dalam belajar IPA disini dapat dilihat dari tes yang mempunyai kriteria tujuh indikator pemahaman konsep
yang diberikan setelah proses pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran Teams Game and Tournament TGT.
17
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah di atas, permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah apakah melalui
model pembelajaran TGT Teams Game and Tournament dapat meningkatkan pemahaman konsep belajar peserta didik kelas IV MI ISMARIA Bandar
Lampung?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang telah dikemukakan di atas, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui model pembelajatan
Teams Game and Tournament TGT mempunyai pengaruh terhadap penimgkatan pemahaman konsep belajar peserta didik?
F. Manfaat Penelitian Manfaaat penelitian yang diharapkan adalah :
