X
2. Variabel Dependen
Variabel dependen sering di sebut Variabel output, kriteria, konsekuen. Dalam bahasa indonesia sering disebut sebagai variabel terikat. Variabel terikat adalah
variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas.
55
Yang menjadi variabel dipengaruhi dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep matematis peserta didik MIN 5 Bandar Lampung, dan dilambangkan dengan simbol
Y. Hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat ditunjukkan pada gambar
sebagai berikut:
56
Keterangan: X : model pembelajaran CINTA berbantu media tangram
Y : Pemahaman Konsep matematis.
E. Teknik Pengumpulan Data
1. Wawancara
Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan suatu permasalahan yang harus
diteliti, dan juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih
55
Ibid.
56
Ibid.
Y
mendalam dan jumlah respondennya sedikitkecil.
57
Sedangkan yang menjadi informan untuk diwawancarai adalah guru bidang studi matematika dan peserta didik,
untuk memperoleh informasi tentang pola pengajaran Matematika.
2. Tes
Tes adalah seperangkat rangsangan stimuli yang diberikan kepada seseorang dengan maksud untuk mendapat jawaban yang dapat dijadikan dasar bagi penetapan
skor angka.
58
Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar pada aspek pemahaman konsep matematis peserta didik selama proses belajar. Dengan demikian, dapat
diketahui prestasi belajar yang dapat dicapai peserta didik tersebut. Tes berupa soal uraian essay. Hasil tes uraian siswa akan di beri skor sesuai dengan kriteria
pensekoran.
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Tes Pemahaman Konsep
59
o Indikator
Keterangan kor
. Menyataka
n ulang
suatu konsep
a. Tidak menjawab
b. Menyatakan ulang suatu konsep tetapi
salah c.
Menyatakan ulang suatu konsep dengan benar
. Mengidenti
fikasi sifat-sifat
konsep dan
a. Tidak menjawab
b. Mengidentifikasi sifat-sifat konsep
dan mengenal
syarat yang
57
Ibid. h. 137.
58
S. Margono, Op. Cit. h. 170.
59
Sartika, Dewi, “ Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa”, Skripsi, 2011, h. 22.
o Indikator
Keterangan kor
mengenal syarat
yang menentukan suatu konsep.
menentukan suatu konsep tetapi salah. c.
Mengidentifikasi sifat-sifat konsep dan mengenal syarat yang menentukan
suatu konsep dengan benar.
. Mengaitkan
berbagai konsep
matematika. a.
Tidak menjawab b.
Mengaitkan berbagai
konsep matematika tetapi salah
c. Mengaitkan
berbagai konsep
matematika dengan benar Adapun penilaian penulis menggunakan rumus transformasi nilai sebagai
berikut:
Keterangan: S = nilai yang diharapkan dicari
R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut.
60
3. Dokumentasi
Kategori