23
Tabel 4. Indikator Keaktifan Siswa No
Aspek Indikator
Item
9. Melaksanakan tugas belajar sesuai petunjuk guru
m Memperhatikan petunjuk dari guru
1 10. Siswa berusaha mencari
berbagai informasi yang diperlukan
untuk pemecahan masalah
n Mencari informasi dari berbagai sumber
2
11. Terlibat aktif
dalam pemecahan masalah
o Berbagi informasi
dengan siswa lain p Mengajak siswa lain
untuk terlibat
aktif dalam
pemecahan masalah
3 4
12. Siswa mengajukan
pertanyaan kepada guru atau siswa lain apabila tidak
memahami persoalan yang dihadapinya
q Mengajukan pertanyaan baik kepada guru atau
siswa lain 5
13. Siswa melaksanakan
kegiatan diskusi kelompok sesuai dengan petunjuk guru
r Menyatakan pendapat dengan jelas
s Mendengarkan pendapat orang lain
t Menghargai pendapat
orang lain 6
7 8
14. Siswa melatih diri dalam memecahkan soal atau
masalah yang sejenis u Menanggapi pertanyaan
yang diberikan 9
15. Siswa menilai kemampuan dirinya dan hasil-hasil yang
diperolehnya v Menilai kemampuan diri
sendiri dengan
mengerjakan soal secara mandiri
w Mencatat hasil diskusi kelompok
10
11 16. Siswa menerapkan apa yang
telah diperoleh
dalam menyelesaikan tugas atau
persoalan yang dihadapinya x Menyelesaikan
tugas dengan
penuh tanggungjawab
12
2. Klasifikasi Keaktifan Siswa
Menurut Paul B. Dierdich yang dikutip oleh S. Nasution, aktivitas siswa dapat digolongkan menjadi delapan, yaitu:
24 a.
Visual Activities yaitu membaca, memperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan, dsb.
b.
Oral Activities yaitu menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan: wawancara, diskusi,
interupsi, dsb.
c.
Listening Activities yaitu mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, musik, pidato, dsb.
d.
Writing Activities yaitu menulis: cerita, karangan, laporan, tes, angket, menyalin, dsb.
e.
Drawing Activities yaitu menggambar, membuat grafik, peta, pola, diagram, dsb.
f.
Motor Activities yaitu melakukan percobaan, membuat konstruksi, model, mereparasi, bermain, memelihara binatang, berkebun, dsb.
g.
Mental Activities yaitu menanggapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan, dsb.
h.
Emotional Activities yaitu menaruh minat, merasa, bosan,gembira, berani, senang, gugup, dsb.
Dengan demikian bisa kita lihat bahwa keaktifan siswa sangat bervariasi, peran gurulah untuk menjamin setiap siswa untuk
memperoleh pengetahuan dan ketrampilan dalam kondisi yang ada. Guru juga harus selalu memberi kesempatan bagi siswa untuk bersikap aktif
mencari, memperoleh, dan mengolah hasil belajarnya.
3. Ciri-Ciri Keaktifan Siswa
Menurut Sudjana 2010: 61 keaktifan siswa dapat dilihat dalam hal: a. Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya
b. Terlibat dalam pemecahan masalah c. Bertanya kepada siswa lain atau kepada guru apabila tidak
memahami persoalan yang dihadapinya d. Berusaha mencari berbagai informasi yang diperoleh untuk
pemecahan masalah e. Melaksanakan diskusi kelompok
f. Menilai kemampuan dirinya dan hasil yang diperolehnya g. Kesempatan menggunakan atau menerapkan apa yang diperolehnya
dalam menyelesaikan tugas atau persoalan yang dihadapinya h. Kesempatan menggunakan atau menerapkan apa yang diperolehnya
dalam menyelesaikan tugas atau persoalan yang dihadapinya
25 Dengan demikian dapat diketahui bahwa keaktifan siswa bisa dilihat
dari beberapa kegiatan yang dilakukan siswa tersebut. Siswa bisa dikatakan aktif apabila melaksanakan diskusi kelompok, dalam diskusi
tersebut siswa pasti dituntut aktif bertanya, memberi pendapat, mencari informasi, mengerjakan soal-soal, ikut membahas soal tersebut dan
apabila tidak paham bisa menanyakan kepada guru maupun siswa lainnya.
C. Pembelajaran IPS Ilmu Pengetahuan Sosial 1. Pengertian Pembelajan IPS
