digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
yang tertulis. Membuat ramalan tentang konsekuensi atau memperluas persepsi dalam arti waktu, dimensi, kasus, ataupun masalahnya.
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemahaman
Pencapaian terhadap tujuan intruksional khusus TIK merupakan tolak ukur awal dari keberhasilan suatu pembelajaran. Secara
prosedural, siswa dapat dikatakan berhasil dalam belajar ketika mereka dapat mencapai tujuan pembelajaran yang ditentukan, baik melalui tes-
tes yang diberikan guru secara langsung dengan tanya jawab atau melalui tes sumatif dan tes formatif yang diadakan oleh lembaga pendidikan
dengan baik. Kategori baik ini dilihat dengan tingkat ketercapaian KKM. Untuk itu pasti terdapat hal-hal yang melatarbelakangi keberhasilan
belajar siswa. Adapun
faktor-faktor yang
mempengaruhi pemahaman
sekaligus keberhasilan belajar siswa ditinjau dari segi kemampuan pendidikan adalah sebagai berikut:
a. Tujuan
Tujuan adalah pedoman sekaligus sebagai sasaran yang akan dicapai dalam kegiatan belajar mengajar. Perumusan tujuan akan
mempengaruhi juga kepada kegiatan pengajaran yang dilakukan oleh guru, dan secara langsung guru mempengaruhi kegiatan belajar siswa.
b. Guru
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Guru adalah tenaga pendidik yang memberikan sejumlah ilmu pengetahuan kepada anak didik di sekolah. Guru adalah orang yang
berpengalaman dalam bidang profesinya. Dalam suatu kelas tiap anak didik memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Hal ini yang menjadi
tantangan bagi seorang guru agar tercapainya keberhasilan dalam pembelajaran. Dalam keadaan yang demikian, seorang guru dituntut
untuk dapat memberikan suatu pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi anak didik saat itu. Sehingga tujuan pembelajaran
yang diharapkan dapat tercapai.
5
c. Peserta didik
Peserta didik adalah orang yang dengan sengaja datang ke sekolah untuk belajar bersama guru dan teman sebayanya. Mereka
memiliki latar belakang, bakat, minat, dan potensi yang berbeda-beda. Sehingga dalam satu kelas pasti terdiri dari peserta didik yang karakter
dan kepribadiannya bervariasi, diantaranya ada yang pendiam, periang, suka bicara, kreatif, keras kepala, manja, dan sebagainya.
Selain itu, tingkat kecerdasan yang dimiliki oleh setiap peserta didik tidaklah sama. Oleh karena itu, daya serap mereka dalam memahami
pelajaran yang diberikan oleh guru juga berbeda.
5
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zaini. Strategi Belajar Mengajar… 126.
