Menyusun penilaian pada kompetensi pengetahuan
114
Problematika yang sering muncul dilapangan selama ini adalah banyak dari penilaian pengetahuan ini yang tidak mencerminkan Indikator yang sudah ditulis
sebelumnya. Teknik dan bentuk instrumen penilaian kompetensi pengetahuan dapat dilihat
pada tabel berikut: Tabel 1.1.: Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes tulis Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan,
dan uraian. Observasi Terhadap Diskusi,
Tanya Jawab dan Percakapan.
Format observasi
Penugasan Pekerjaan rumah danatau tugas yang dikerjakan secara individu
atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
a Tes Tulis
Instrumen tes tulis umumnya menggunakan soal pilihan ganda dan soal uraian. Soal tes tertulis yang menjadi penilaian autentik adalah soal-soal yang
menghendaki peserta didik merumuskan jawabannya sendiri, seperti soal-soal uraian. Soal-soal uraian menghendaki peserta didik mengemukakan atau
mengekspresikan gagasannya dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-katanya sendiri, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis, dan
menyimpulkan. Pada pembelajaran Sejarah Indonesia yang menggunakan pendekatan scientific,
instrumen penilaian harus dapat menilai keterampilan berpikir tingkat tinggi HOTSŚ “Higher Order thinking Skill” menguji proses analisis, sintesis, evaluasi
bahkan sampai kreatif. Untuk menguji keterampilan berpikir peserta didik, soal- soal untuk menilai hasilbelajar Sejarah Indonesia dirancang sedemikian rupa
sehingga peserta didik menjawab soal melalui proses berpikir yang sesuai dengan kata kerja operasional dalam taksonomi Bloom. Misalnya untuk menguji
ranah analisis peserta didik pada pembelajaran Sejarah Indonesia, guru dapat membuat soal dengan menggunakan katakerja operasional yang termasuk ranah
115
analisis seperti menganalisis .Ranah evaluasi contohnya membandingkan, memprediksi,dan menafsirkan.
a. Soal Pilihan Ganda
Indikator : Menganalisis kegagalan Badan Konstituante hasil pemilu 1955 dalam menyusun UUD yang baru
Soal : Badan Kontituante hasil pemilu 1955 gagal dalam menyusun UUD. Kegagalan tersebut karena ...
a. Badan Konstituante didominasi kekuatan PKI b. semua partai politik menghendaki berlakunya kembali UUD 1945
c. anggota Konstituante mementingkan ideologi partainya masing- masing
d. Sukarno melaksanakan Demokrasi Terpimpin sehingga bersikap otoriter
b. Soal Uraian
Indikator : Menganalisis latar belakang munculnya pemberontakan PRRIPermesta
Soal : Latar belakang pemberontakan PRRIPermesta bersifat
kompleks. Jelaskankan faktor-faktor penyebab munculnya pemberontakan PRRIPermesta
b Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan. Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik dapat dilakukan melalui observasi
terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan. Teknik ini adalah cerminan dari penilaian autentik. Ketika terjadi diskusi, guru dapat mengenal kemampuan
peserta didik dalam kompetensi pengetahuan fakta, konsep, prosedur seperti melalui pengungkapan gagasan yang orisinal, kebenaran konsep, dan ketepatan
penggunaan istilahfaktaprosedur yang digunakan pada waktu mengungkapkan pendapat, bertanya, atau pun menjawab pertanyaan. Seorang peserta didik yang
selalu menggunakan kalimat yang baik dan benar menurut kaedah bahasa menunjukkan bahwa yang bersangkutan memiliki pengetahuan tata bahasa yang
baik dan mampu menggunakan pengetahuan tersebut dalam kalimat-kalimat Contoh Format observasi terhadap diskusi dan tanya jawab
116 Nama
Peserta Didik
Pernyataan Jumlah
Pengungkapan gagasan yang
orisinal Kebenaran
konsep Ketepatan
penggunaan istilah
YA TIDAK
YA TIDAK
YA TIDAK
YA TIDAK
Gatot Usman
....
KeteranganŚ diisi dengan ceklis √ Untuk pemberian nilai Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
Percakapan ini Silahkan Anda diskusikan dan jawab pada LK yang tersedia c Penugasan
Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai dengan
karakteristik tugasnya. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah danatau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan
karakteristik tugas. Contoh instrumen tugas untuk suatu topik dalam satu KD
Membuat rancangan penelitian sederhana dengan tema: Perjuangan dan Kontribusi Tokoh Nasional dan Daerah dalam Upaya mempertahankan NKRI pada masa 1948
– 1965.
Indikator: - Merancang kegiatan penelitian sederhana
- Membuat laporan penelitian sederhana dengan tema: Perjuangan dan Kontribusi Tokoh Nasional dan Daerah dalam Upaya mempertahankan
NKRI pada masa 1948 – 1965.
TUGAS: Diantara perjalanan politik bangsa ini pasca kemerdekaan yang paling menonjol adalah sekitar peristiwa Demokrasi Parlementer, Demokrasi Terpimpin dan
Pemberontakan G –30S yang pada akhirnya lahir pemerintahan Orde Baru. Peristiwa–
peristiwa tersebut sebagai kronologi sejarah yang saling berkaitan erat antara satu dengan peristiwa lainnya.
Di antara kronologi di atas, muncul berbagai gerakan atau pemberontakan, atas nama gerakan separatis RMS, pemberontakan atas nama ideologi tertentu PKI Madiun
1948, DITII, dan G-30-SPKI, serta gerakan-gerakan sebagai campur tangan asing APRA, serta pemberontakan berdasar tujuan politik PRRIPermesta.
Berdasar data sejarah peristiwa pemberontakan dan gerakan separatisme tersebut, buatlah penelitian sederhana secara individu dengan tema:Perjuangan dan Kontribusi
Tokoh Nasional dan Daerahdalam Upaya mempertahankan NKRI pada masa 1948
– 1965.
117
Untuk penilaian tugas guru dapat membuat rubriknya disesuaikan dengan tugas yang diberikan pada peserta didik.