16 dengan dukungan
mengevaluasi pem gambaran mengen
diajarkan, dan te penilaian dilakukan
menjadi pertanda yakni melaksanaka
3. Adopsi, adaptasi, sejumlah konsekuensi
pembelajaran sesuai pencapaian kompete
Akibatnya, pembelajar melalui adaptasi cen
permukaannya saja. R didik. Akibatnya, RPP
kreasi menunjukkan k guru. RPP kreasi dapa
sisi guru dan sisi pese bahwa guru tersebut
menjadi pertanda pe diajarkan. Dari segi
berdasarkan kebutuha berawal dari analisis
memadukan antara isi digunakan.
an pilihan media yang tepat. Melalui RPP, g embelajaran secara terukur, karena RPP me
enai kompetensi yang seharusnya diajarkan telah diajarkan. Dalam penilaian RPP me
an dengan benar. Secara administrasi keberad a guru melaksanakan salah satu tanggung j
kan perancanaan pembelajaran. si, dan kreasi dalam penyusunan RPP me
nsi, yakni RPP yang hanya diadopsi tidak me ai dengan konteks peserta didik, sehingg
tensi tidak berakar pada karakteristik lin jaran tercerabut dari lingkungannya. RPP yan
cenderung sesuai dengan konteks hanyala . RPP adaptasi tidak dalam menggali potensi
PP hanya sempurna secara administratif sa kualitas kompetensi yang memadai yang dim
apat memberikan informasi pokok dalam dua eserta didik. Dari segi guru RPP kreasi men
ut menguasai kompetensi dengan baik. RP penguasaan guru terhadap kompetensi ya
gi peserta didik, RPP hasil kreasi guru han peserta didik karena sebuah RPP hasil kre
sis kurikulum dan analisis konteks. RPP ha isi kurikulum dengan konteks tempat RPP
guru dapat memberikan
kan, tengah memastikan
radaan RPP g jawabnya,
memberikan memberikan
gga proses lingkungan.
ang disusun alah aspek
ensi peserta saja. RPP
dimiliki oleh a hal, yakni
enunjukkan RPP kreasi
yang harus ru disusun
kreasi harus hasil kreasi
P itu akan
17
18
Komp
A. Tujuan
Mengembangka
B. Indikator Pen
Mengemukaka Mengemukaka
C. Uraian Materi
1. Komponen
Rencana tujuan pembela
sumber belajar, Adapun ko
Identitas melip Pokok,
A. Kompetensi B. Kompetensi
1. ………… 2. …………
3. ………… Indikator: …
4. …………… Indikator: ………
C. Tujuan Pem D. Materi Pem
E. Metode Pem F. Media, Alat,
1. Media 2. AlatBaha
3. Sumber B
mponen Rancangan Pembelajar
ngkan komponen-komponen rancangan pembe
Pencapaian Kompetensi
akan komponen dan sistematika RPP akan keterkaitan antarkomponen dalam RPP
ateri
en dan sistematika RPP
a Pelaksanaan Pembelajaran RPP paling se lajaran, ii materi pembelajaran, iii metode p
ar, dan v penilaian. komponen-komponen RPP adalah sebagai be
liputi: Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas k, Alokasi Waktu
nsi Inti KI nsi Dasar dan Indikator
………………..KD pada KI-1 ………………..KD pada KI-2
………………..KD pada KI-3 ……………………………………..
……………..KD pada KI-4 ………………………………………
embelajaran mbelajaran rincian dari Materi Pokok
embelajaran Rincian dari Kegiatan Pembelaja at, dan Sumber Pembelajaran
han r Belajar
19
ajaran
belajaran.
sedikit memuat: i pembelajaran, i v
berikut: lasSemester, Materi
ajaran
20 G. Langkah-la
terdiri dari be 1. Pertemuan Kesat
a. PendahuluanK 1………………………
2……………………… 3………………………
4……………………… b. Kegiatan Inti ..
Sesuaikan sinta 1. Mengamati
2. Menanya 3. Mengumpulk
4. Mengkomuni c. Penutup …me
1……………………… 2. ………………………
3. ……………………… 4. ………………………
2. Pertemuan Kedua a. PendahuluanK
1……………………… 2………………………
3……………………… 4………………………
b. Kegiatan Inti .. Sesuaikan sinta
1. Mengamati 2. Menanya
3. Mengumpulk 4. Mengkomuni
c. Penutup …me 1………………………
-langkah Kegiatan Pembelajaran Jika dalam beberapa pertemuan
satu: nKegiatan Awal …menit
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
i ...menit sintaks dengan model pendekatanmetode yan
ti ulkan dan Mengasosiasikan
unikasikan hasil enit
………………………………………………………………. …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
ua: nKegiatan Awal …menit
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
i ...menit sintaks dengan model pendekatanmetode yan
ti ulkan dan Mengasosiasikan
unikasikan hasil enit
………………………………………………………………. lam 1 RPP
………. ……….
………. ……….
ang dipilih
…….. ……….
………. ………
………. ……….
………. ……….
ang dipilih
……..
2. …… 3. ……
4 …………
H. Penilaian 1. Jenistek
U P
1. B Isi
sesu ki
la M
3. Ped
2. Keterkaitan
Secara utuh se komponennya
memiliki keterk IP. IP inilah y
indikator diform materi dan ura
metode pembe Pada bagian je
menjadi pijaka sentral informa
pencapaian. ………………………………………………………………
……………………………………………………………… 4.
………………………………………………………… eknik penilaian
Unjuk Kerja Kinerja melakukan Praktikum Portofolio Produk penilaian diri tes tertulis
Bentuk instrumen dan instrumen sesuai
Daftar chekskala
penilaianLe kinerjaLembar penilaian sikapLembar Obse
langsungLaporan Pribadi Kuisioner M Mensuplai jawabanLembar penilaian portofol
edoman penskoran
tan antarkomponen dalam RPP
sebuah RPP merupakan suatu sistem yang ko ya harus berkaitan satu dengan yang lain. SK
terkaitan yang kuat. Dari KD ini diturunkan indik h yang diturunkan ke komponen yang lain di ba
ormulasikan tujuan jika ada dan dari indikator d uraian materi berikut penentuan penentuan pen
belajaran. Dari indikator pula ditentukan media n jenis penilaian dan instrumen yang digunakan
kan yang utama. Dari penjelasan ini dapat diny masi pengembangan RPP berada pada formul
.
21 ………………….
…………………. ………………
m Sikap Proyek lis
Lembar penilaian
bservasiPertanyaan Memilih jawaban
folio
komponen- KKI dan KD
dikator pencapaian i bawahnya. Dari
r diformulasikan endekatan dan
dia pembelajaran. kan indikator
inyatakan bahwa ulasi indikator
22
D. Aktivitas Pembelaj
Bacalah dengan cerma bawah ini
1. Tuliskan komponen
2. Tuliskan komponen
mbelajaran
mat materi KB 2 di atas, kemudian kerjakan LK
en minimal sebuah RPP
en yang dapat ditambahkan pada sebuah RPP LK di
PP
3. Tuliskan h dengan ko
4. Uraikan ke
E. LatihanTugas
Jawablah pert 1. Kemukaka
2. Kemukaka hasil penyatuan antara komponen utamamin
komponen tambahannya.
keterkaitan antarkomponen dalam sebuah RP
Tugas
ertanyaan di bawah ini kan komponen dan sistematika RPP
kan keterkaitan antarkomponen dalam RPP
23 inimal sebuah RPP
PP.
