14 e. Penggunaan m
dan kompetensi f. Penilaian dan e
ketercapaian ko g. Secara administ
penyusunan ra melalui Peratu
melalui melalui
3. Konsekuensi dari ad RPP yang hanya
dengan konteks pe tidak berakar pada
tercerabut dari ling cenderung sesuai d
RPP adaptasi tidak RPP hanya sempur
kualitas kompetensi dapat memberikan i
peserta didik. Dari tersebut menguasa
pertanda penguasa Dari segi peserta
kebutuhan peserta dari analisis kurik
memadukan antara digunakan.
G. Umpan Balik dan Ti
Periksalah jawaban cocokkan jawaban it
penilaian diri dengan b media terukur, sehingga sesuai dengan kon
nsi yang akan diajarkan; evaluasi dapat diukur dengan jelas, sehingga
kompetensi terukur dengan baik. inistrasi guru menjalankan perintah pemerinta
rancangan pembelajaran diperintahkan oleh aturan Pemerintah dan diperintahkan oleh
lui sejumlah permen.
adopsi, adaptasi, dan kreasi dalam penyusuna a diadopsi tidak memberikan pembelajara
peserta didik, sehingga proses pencapaian ko da karakteristik lingkungan. Akibatnya, pem
lingkungannya. RPP yang disusun melalui i dengan konteks hanyalah aspek permukaan
ak dalam menggali potensi peserta didik. A urna secara administratif saja. RPP kreasi men
nsi yang memadai yang dimiliki oleh guru. R n informasi pokok dalam dua hal, yakni sisi gur
ari segi guru RPP kreasi menunjukkan bah sai kompetensi dengan baik. RPP kreasi
saan guru terhadap kompetensi yang harus a didik, RPP hasil kreasi guru disusun be
ta didik karena sebuah RPP hasil kreasi haru urikulum dan analisis konteks. RPP hasi
ra isi kurikulum dengan konteks tempat RPP
dan Tindak Lanjut
Anda pada poin latihantugas di atas, itu dengan kunci jawaban di bawah ini.
berpedoman pada kriteria di bawah ini. ondisi kelas
ga sehingga tah, karena
leh Negara leh menteri
nan RPP aran sesuai
kompetensi embelajaran
lui adaptasi annya saja.
k. Akibatnya, enunjukkan
RPP kreasi guru dan sisi
bahwa guru asi menjadi
s diajarkan. berdasarkan
rus berawal asil kreasi
PP itu akan
, kemudian ni. Lakukan
1. Terperinci, Nilai 86
2. Agak terp Nilai 71
3. Kurang ter Nilai
Nilai Ambang
H. Kunci Jawaban
1. RPP disusu didik seca
konteks pe kurikulum.
2. Sejumlah p a sebaga
b dikemb baik kema
potensi, k kecepatan
lingkungan c Mendor
d mengha berhenti be
e Menge g Membe
i terkaitan k Menera
3. RPP penti yang akan
baik. Sela peserta did
ci, rasional, dan bahasa sepenuhnya gramatik i 86 – 100
erperinci, rasional, bahasa hampir sepen i 71 – 85
terperinci, kurang rasional, bahasa tidak grama i 71
g Kelulusan adalah Nilai 75
aban
susun pada hakikatnya untuk pengembanga cara maksimal. Guru mendisain pembelajara
pembelajaran untuk mencapai kompetensi ya m.
h prinsip yang dipegang dalam penyusunan RP gai terjemahan dari ide kurikulum;
bangkan sesuai silabus dengan kondisi di sa mampuan awal peserta didik, minat, motiva
kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, k an belajar, latar belakang budaya, norma
an peserta didik. dorong partisipasi aktif peserta didik;
ghasilkan peserta didik sebagai manusia yan i belajar;
gembangkan budaya membaca dan menulis; berikan umpan balik dan tindak lanjut;
itan dan terpadu. rapkan teknologi informasi dan komunikasi
nting disusun karena melalui RPP dilakukan an diajarkan sehingga seluruh isi kurikulum
elain itu, urutan penyajiannya mengacu ke didik, sehingga potensi peserta didik dapat dik
15 tikal
enuhnya gramatika matikal
gan potensi peserta aran sesuai dengan
yang tertuang dalam RPP.
i satuan pendidikan ivasi belajar, bakat,
kebutuhan khusus, ma, nilai, danatau
ang mandiri dan tak s;
an pemetaan materi terajarkan dengan
kepada karakteristik dikembangan sesuai
