Pembatasan Fokus Penelitian Perumusan Masalah Penelitian

pendidikan dan didaktik untuk dijadikan program pengajaran pada tingkat persekolahan ”. 4 Gambar 2.1 Ilmu Pendukung PIPS AGAMA FILSAFAT ILMU-ILMU ALAM ILMU-ILMU SOSIAL HUMANITIS NATURAL SCIENCES SOCIAL SCIENCES HUMANIORA PIPS SOCIALSTUDIES Pada gambar diatas semua disiplin ilmu mempunyai filsafatnya masing- masing.Pada akhirnya semua disiplin ilmu itu berhulu pada ajaran agama. Secara mendasar, pembelajaran IPS berkenaan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhan. IPSberkenaan dengan cara manusia memenuhi kebutuhannya, baik kebutuhan untuk memenuhi materi, budaya, dan kejiwaannya. Singkatnya, IPS mempelajari, menelaah, dan mengkaji system kehidupan masyarakat di permukaan bumi ini dalam konteks manusia sebagai anggota masyarakat. Dengan pertimbangan bahwa manusia dalam konteks sosial demikian luas, pengajaran IPS pada jenjang pendidikan harus dibatasi sesuai dengan kemampuan peserta didiknya.Sehingga ruang lingkup pengajaran IPS berbeda pada jenjang pendidikan dasar, menengah, dan perguruan tinggi. Pada jenjang pendidikan dasar, ruang lingkup pengajaran IPS dibatasi pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan 4 Sapriya, dkk., Pembelajaran dan Evaluasi Hasil beajar IPS, Bandung: UPI Press, 2006, h.7 sejarah.Terutama pada masalah sosial kehidupan sehari-hari yang ada di lingkungan sekitar tempat peserta didik MISD. Pada jenjang pendidikan menengah, ruang lingkup kajian diperluas. Begitu juga pada jenjang perguruan tinggi, semakin dipertajam dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner. Menjadi sarana melatih daya pikir dan daya nalar mahasiswa secara berkesinambungan. Sama halnya dengan bidang-bidang yang lainnya, tujuan pembelajaran IPS bertumpu pada tujuan yang lebih tinggi. Secara hirarki, tujuan pendidikan nasionalpada tataran operasional dijabarkan dalam tujuan institusional tiap jenis dan jenjang pendidikan. Selanjutnya tujuan institusional ini dijabarkan dalam tujuan kurikuler dan tujuan pada mata pelajaranpada setiap bidang studi dalam kurikulum. Termasuk pada bidang studi IPS. Tujuan kurikuler IPS yang harus dicapai sekurang-kurangnya meliputi hal-hal berikut: 1. membekali peserta didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan bermasyarakat: 2. membekalai peserta didik dengan kemampuan mengidentifikasi, menganalisa, dan membekali alternatif pemecahan masalah sosial; 3. membekali peserta didik dalam berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan dengan berbagai bidang keilmuan serta keahlian; 4. membekali peserta didik dengan sikap mental yang positif; 5. membekali peserta didik dengan kemampuan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan tuntutan jaman. 5 5 Nadlir, op. cit., h.1-12