berlangsung. Dalam penjelasan materi guru sesekali bertanya jawab dengan siswa.
Akhir penjelasan materi yang telah diberikan guru, selanjutnya siswa diajak membentuk kelompok-kelompok. Tiap kelompok diberi
tugas menyelesaikan tugasnya yang berkaitan dengan materi yang telah diajarkan. Pada pelaksanaan kegiatan diskusi guru berkeliling
mengamati kegiatan diskusi kelompok berlangsung, dan menanyakan kesulita-kesulitan apa yang dialami selama proses diskusi kelompok.
Setelah selesai kegiatan diskusi kelompok ini, siswa menampilkan hasil diskusi masing-masing kelompok di depan teman kelompok lain dan
guru. Guru memberikan kesempatan kepada siswa menyampaikan pendapatnya, mengklarifikasi jawaban siswa, memberikan penguatan,
dan dan reward kepada siswa.
Kegiatan Akhir
Akhir kegiatan pembelajaran adalah, penyimpulan materi yang telah diajarkan selama proses pembelajaran berlangsung, memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pembelajara yang belum ia pahami, selanjutnya guru beserta siswa mengevaluasi hasil
pembelajaran sebagai bentuk refleksi terhadap materi yang telah siswa terima. Pemberian tugas rumah diberikan oleh guru kepada siswa
sebagai daya dorong kepada siswa agar mau meluangkan waktunya belajara dirumah dan penambahan pengetahuan yang ia miliki.
Selanjutnya memberitahukan kepada siswa pembelajaran yamg akan datang.
2 Pertemuan Kedua Siklus II
Kegiatan Awal
Kegiatan pelaksanaan pembelajaran memuat pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Pada kegiatan pendahuluan diawali
dengan langkah pertama yaitu berdo’a, mengisi daftar hadir,
menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran. Pada pertemuan ini materi yang diajarkan, yakni;
Aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
Tujuan Pembelajaran: -
Siswa dapat menunjukkan tempat sumber daya alam , kelautan, pertanian, perkebunan, dan sumber daya alam mineral, energy.
- Siswa dapat membuat laporan sederhana tentang hasil
pengamatan tempat sumber daya alam tersebut. Untuk memecahkan susasana kekakuan belajar maka diberikanlah
ice breaking. Bertujuan untuk menghangatkan suasana belajar dan memecahkan kebekuan situasi, agar lebih tercipta suasana yang lebih
kondusif, siswa merasa senang dan siap dalam menerima pelajaran yang akan diberikan oleh guru. Pertama-tama siswa diajak bernyanyi
‘’Bukan lautan tapi kolam susu’’, sambil bertepuk tangan. Pada akhir kegiatan ini guru bertanya jawab dengan siswa sekitar lagu tersebut dan
mengkaitkan dengan materi pelajaran yang akan dibahas, yakni tentang keindahan alam, kesuburan tanah, dan kekayaan alam Indonesia yang
melimpah.
Kegiatan Inti
Sebagai langkah awal penjelasan materi yang akan disajikan guru, siswa mengamati slide atau gambar-gambar, mengamati tampilan yang
di sajikan, pemampaatan sumber daya alam baik dibidang pertanian, perkebunan, pertambangan, kehutanan, kelautan, mineral dan energy.
Selanjutnya, pada tahap kegiatan inti guru menjelaskan kepada siswa tentang sumber daya alam yang ada di Indonesia. Baik sumber daya
alam hutan, kelautan, pertanian, perkebunan, perkebunan, kelautan, energy dan mineral. Menunjukkan tempat-tempat sumber daya alam
yang ada di Indonesia. Penjelasan yang di berikan oleh guru disertai
dengan tanya jawab, siswa diperintahkan untuk menunjukkan tempat- tempat berbagai macam sumber daya alam.
Photo kegiatan siswa menunjukkan tempat-tempat sumber daya alam
Kegiatan Akhir
Langkah akhir penjelasan , selanjutnya siswa diajak membentuk kelompok-kelompok. Tiap kelompok diberi tugas menyelesaikan
tugasnya yani mencari dan menemukan pada buku atlas tempat-temapat sumber daya alam, baik sumber daya alam bidang pertanian, kehutanan,
perkebunan, kelautan, mineral ataupun energi. Pada pelaksanaan kegiatan diskusi guru berkeliling mengamati kegiatan diskusi kelompok
berlangsung, dan menanyakan kesulita-kesulitan apa yang dialami selama proses diskusi kelompok. Setelah selesai kegiatan diskusi
kelompok ini, siswa menampilkan hasil diskusi masing-masing kelompok di depan teman kelompok lain dan guru. Selanjutnya tiap-tiap
perwakilan dari kelompok kelompok bergantian mencari dan menunjukkan tempat-tempat sumber daya alam secara bergantian. Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum ia pahami, mengklarifikasi jawaban siswa, memberikan
penguatan, dan dan reward kepada siswa.
Pemberian tugas test post test diberikan setelah kegiatan diskusi, hal ini untuk mengetahui seberapa besar kemampuan siswa dalam
memahami, mengingat apa yang telah dipelajari. Tugas post test diberikan sebagai tugas individu untuk mengukur kemampuan masing-
masing siswa. Kegiatan penutup penyimpulan materi yang telah diajarkan selama
proses pembelajaran berlangsung, siswa mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam. Guru beserta
siswa mengevaluasi hasil pembelajaran sebagai bentuk refleksi terhadap materi yang telah siswa terima. Selanjutnya guru menginformasikan
pembelajaran yang akan berlangsung pada kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
c. Tahapan Observasi
Tahapan observasi pada siklus II ini sama seperti siklus I, yang dilaksanakan ada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung dan
yang melakukan pengamatan adalah peneliti dengan observer. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer ,
meningkatnya hasil test yang dilaksanakan pada akhir siklus II diatas Kriteria Ketuntasan Minimal sangat memuaskan. Begitu juga kegiatan
aktifitas guru dan siswa adanya peningkatan yang amat baik.
d Tahapan Refleksi
Berdasarkan pengamatan siklus II diperoleh deskrifsi bahwa penggunaan media visual gambar pada pembelajaran IPS khususnya
pada materi kegiatan ekonomi berdasarkan potensi alam, sangat memberikan efek positif dan dapat meningkatkan hasil belajar yang
sangat baik.
B. Hasil Observasi.
1. Hasil Observasi Siklus I
Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media visual pada siklussatu, sudah terlaksana dengan baik. Walaupun pada pelaksanaannya
penggunaan media visual tersebut masih kurang maksimal. Media visual yang digunakan kurang bervariasi. Minat siswa terhadap pelajaran IPS dan
keaktifan siswa dalam belajar melalui pengamatan yang di catat oleh observer. Pada siklus I ini, keaktifan guru belum begitu terlihat, juga
keaktifan siswa dalam pembelajaran belum begitu terlihat, dibuktikan dengan masih banyaknya nilai hasil belajar IPS yang masih rendah, hal ini
terjadi karena guru kurang membangkitkan semangat dan motivasi siswa, kurang dalam penggunaan media pembelajaran, kurang menguasai metode
pembelajaran kooperatif dan kurangmemberikan kesempatan kepada siswa dalam mempelajari kembali materi pelajaran. Penjelasan guru masih
terburu-buru, sehingga siswa masih banyak yang kurang memahamai materi yang diberikan. Sehingga dalam hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan
aktifitas guru dan siswa serta hasil pembelajaran pada siklus satu.
Tabel 4.1 Instrumen Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I
No. Komponen Yang Dinilai
Skor Keteran
gan 1
2 3
4 1.
Apersepsi, salam dan mempersiapkan materi ajar.
X 2.
Memotivasi siswa X
3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai RPP. X
4. Kualitas penjelasan materi ajar.
X 5.
Kesesuaian penggunaan media dengan materi yang diajarkan.
X 6.
Penguasaan materi pembelajaran X
7. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran. X
8. Berkeliling kelas memantau kerja siswa
X 9.
Menjawab pertanyaan siswa dan X
mengarahkan siswa. 10. Menarik kesimpulan
X 11. Memberikan evaluasi dan penghargaan
kepada siswa. X
12. Berdo’a dan menyampaikan rencana
selanjutnya. X
Jumlah Skor 27
Sedang Keterangan:
1 = Kurang Interpretasi
2 = Cukup 32 ≥ 52Tinggi
3 = Baik 21 ≥ 31Sedang
4 = Sangat Baik 20Rendah
Dari tabel 4.1 pengamatan aktifitas guru yang diperoleh ketika proses belajar mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial, terutama pada materi kegiatan
ekonomi berdasarkan potensi alam yang telah dilakukan pada siklus I, terlihat pada kegiatan apersepsi, salam, dan mempersiapkan materi ajar
mendapat skor 2 atau cukup, memotivasi siswa mendapat skor 2 atau cukup, pelaksanaan pembelajaran sesuai RPP mendapat skor 2, kesesuaian
penggunaan media dengan materi yang diajarkan mendapat skor 2 atau cukup, penguasaan materi yang diajarkan mendapat skor 3 atau baik,
menumbuhkan partisifasi aktif siswa dalam pembelajaran mendapat skor 2, berkeliling memantau kerja siswa mendapat skor 2 atau cukup, menjawab
pertanyaan siswa mendapat skor 2, pengelolaan waktu mendapat skor 2, menarik kesimpulan mendapat skor 2 atau cukup, berdo’a dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya mendapat skor 4 atau baik sekali. Jika dijumlahkan skor yang dihasilkan pada kegiatan aktifitas guru
menjadi 31 dari skor maksimal 52, atau sekitar 59,61.
Tabel 4.2 Instrumen Pengamatan Aktivitas siswa Siklus I
No .
Komponen Yang Dinilai Skor
Keteran gan
1 2
3 4
1. Mempersiapkan diri untuk belajar
X
2. Mengerjakan tes awal
X 3.
Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru
X 4.
Mencatat penjelasan guru X
5. Membaca materi yang diberikan
X 6.
Keberanian untuk mengajukan pertanyaan. X
7.
Keberanian menjawab pertanyaan. X
8. Siswa dapat menyelesaikan soal latihan
pretest dan post test. X
Jumlah Skor 16
Sedang Keterangan :
1 = Kurang Interpretasi
2 = Cukup 22 ≥ 32Tinggi
3 = Baik 11
≥ 21 Sedang 4 = Sangat Baik
10Rendah
Dari tabel 4.2 pengamatan aktifitas siswa pada siklus I, dapat diketahui bahwa aktifitas siswa dalam proses pembelajaran mengenai materi kegiatan
ekonomi yang berkaitan dengan potensi alam memperoleh skor 16 atau sekitar 46,87, ini berarti belum cukup maksimal, terutama siswa belum
berani bertanya atau menjawab pertanyaan yang diajukan. Maka dari hasil yang diperoleh pada kegiatan aktifitas siswa peneliti perlu mengadakan
peningkatan pada proses pembelajaran, sehingga terjadi peningkatan yang lebih baik.
2. Hasil Observasi Siklus II
Berdasarkan hasil pembelajaran yang dilaksanakan dalam dua siklus, maka dapat dinyatakan bahwa proses pembelajaran yang peneliti laksanakan dapat
terlaksana dengan baik, dan sesuai dengan harapan. Maka dalam hal ini dapat dilihat dalam penjelasan di bawai ini.
Tabel 4.3 Instrumen Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II
No .
Komponen Yang Dinilai Skor
Keteran gan
1 2
3 4
1. Apersepsi, salam dan mempersiapkan
materi ajar. X
2. Memotivasi siswa
X 3.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai RPP.
X 4.
Kualitas penjelasan materi ajar. X
5. Kesesuaian penggunaan media dengan
materi yang diajarkan. X
6. Penguasaan materi pembelajaran
X 7.
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran.
X 8.
Berkeliling kelas memantau kerja siswa
X 9.
Menjawab pertanyaan siswa dan mengarahkan siswa.
X 10. Pengelolaan waktu.
X 11. Menarik kesimpulan
X 12. Memberikan evaluasi dan penghargaan
kepada siswa. X
13. Berdo,a dan menyampaikan rencana selanjutnya
X Jumlah Skor
Prosentase 45
86,53 Tinggi
Keterangan: 1 = Kurang
Interpretasi 2 = Cukup
32 ≥ 52 Tinggi 3 = Baik
21 ≥ 31 Sedang 4 = Sangat Baik
20 Rendah Dari tabel 4.3 pengamatan aktifitas guru yang diperoleh ketika proses
belajar mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial, terutama pada materi kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan potensi alam yang telah dilakukan pada
siklus II, terlihat pada kegiatan apersepsi, salam dan mempersiapkan
