1. Home
  2. Lainnya

Indeks Kesukaran Index Difficulty

Dewi Elyani Nurjannah, 2013 Pengaruh Penerapan Metode Experimenting And Discussion Ed Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Indeks Kesukaran Index Difficulty

“Taraf kesukaran suatu butir soal ialah perbandingan jumlah jawaban yang benar dari seluruh siswa untuk suatu item dengan jumlah seluruh siswa yang mengerjakan soal” Arikunto 2009 : 207. Taraf kesukaran dihitung dengan rumus JS B P  Arikunto 2009 : 208 Keterangan : P = Taraf Kesukaran B = Banyaknya siswa yang menjawab benar JS = Jumlah Siswa Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar. Soal yang terlalu mudah tidak dapat merangsang kemampuan siswa menjadi lebih baik. Sedangkan soal yang terlalu sulit akan menyebabkan siswa putus asa untuk menyelesaikannya, karena di luar kemampuan dan kompetensi yang ia dapatkan selama proses pembelajarannya. Bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya suatu soal disebut indeks kesukaran difficulty index. Tabel 3.2 Interpretasi Tingkat Kesukaran Nilai P Kriteria 0.00 – 0.30 Sukar 0.31 – 0.70 Sedang 0.71 – 1.00 Mudah Arikunto, 2009 : 210 Berikut hasil perhitungan indeks kesukaran butir soal disajikan pada tabel berikut ini. Dewi Elyani Nurjannah, 2013 Pengaruh Penerapan Metode Experimenting And Discussion Ed Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.3 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Tiap Butir Soal No. Indeks Kesukaran Interpretasi 1 0,6 Sedang 2 0,02 Sukar 3 0,4 Sedang 4 0,2 Sukar 5 0,4 Sedang 6 0,6 Sedang 7 0,7 Mudah 8 0,8 Mudah 9 0,07 Mudah 10 0,2 Sukar 11 0,7 Mudah 12 0,4 Sedang 13 0,4 Sedang 14 0,5 Sedang 15 0,6 Sedang 16 0,2 Sukar 17 0,5 Sedang 18 0,3 Sedang 19 0,7 Mudah 20 0,6 Sedang Dewi Elyani Nurjannah, 2013 Pengaruh Penerapan Metode Experimenting And Discussion Ed Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No. Indeks Kesukaran Interpretasi 21 0,2 Sukar 22 0,5 Sedang 23 0,6 Sedang 24 0,3 Sedang 25 0,5 Sedang 26 0,2 Sukar 27 0,8 Mudah 28 0,05 Sukar 29 0,8 Mudah 30 0,4 Sedang

2. Daya Pembeda Butir Soal

Dokumen yang terkait

PENGARUH SIKAP ILMIAH SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA MELALUI STRATEGI SCAFFOLDING-KOOPERATIF

1 62 58

PENGARUH HASIL BELAJAR DENGAN METODE TALKING STICK TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMP

4 21 209

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA.

0 2 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA.

0 2 28

EFEK MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS KOLABORATIF DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP.

0 9 36

PENERAPAN METODE EXPERIMENTING AND DISCUSSION (ED) UNTUK MENGETAHUI PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA.

0 0 36

TESIS – PENGARUH PENERAPAN METODE QUANTUM TEACHING DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA GuruPintar tesis bab iii

0 0 30

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG SAINTIS DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA Lidya Fransiska

0 0 14

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMP

0 0 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DAN SIKAP ILMIAH SISWA

0 0 17