Reliabilitas Instrumen Teknik Analisis Instrumen Tes Kemampuan Kognitif

Dewi Elyani Nurjannah, 2013 Pengaruh Penerapan Metode Experimenting And Discussion Ed Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No. Validitas Interpretasi 21 - Sangat Rendah 22 0,22 Rendah 23 0,20 Rendah 24 0,5 Sedang 25 0,43 Sedang 26 0,2 Rendah 27 0,12 Sangat Rendah 28 0,31 Rendah 29 0,4 Sedang 30 0,13 Sangat Rendah

4. Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas merupakan ukuran sejauh mana suatu tes dapat dipercaya untuk menghasilkan skor yang konsisten. Dalam penelitian ini teknik yang akan digunakan untuk menentukan reliabilitas tes adalah dengan menggunakan rumus K-R 20 dengan persamaan berikut ini :                 2 2 11 1 S pq S n n r Arikunto, 2009: 101 Keterangan: r 11 = reliabilitas tes secara keseluruhan p = proporsi subjek yang menjawab item dengan benar q = proporsi subjek yang menjawab item dengan salah q = 1- p Σpq = jumlah hasil perkalian antara p dan q n = banyaknya item S = standar deviasi dari tes Dewi Elyani Nurjannah, 2013 Pengaruh Penerapan Metode Experimenting And Discussion Ed Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.8 Interpretasi Reliabilitas Koefisien Korelasi Kriteria 0.00 – 0.200 Sangat rendah 0.200 – 0.400 Rendah 0.400 – 0.600 Sedang 0.600 – 0.800 Tinggi 0.800 – 1.00 Sangat tinggi Data dimasukan ke dalam persamaan di atas, maka : r 11 = x = 0,965 Dari hasil perhitungan di atas, diperoleh koefisien reliabilitas tes sebesar 0,965. Ini menunjukan bahwa soal tes kognitif tersebut memiliki derajat reliabilitas yang sangat tinggi Adapun rekap analisis kualitas butir soal disajikan pada tabel di bawah ini. Tabel 3.9 Rekap Analisis Kualitas Butir Soal No. Validitas Tiap Butir Soal Reliabilitas Daya Pembeda Indeks Kesukaran Ket. 1 Rendah Sangat Tinggi Cukup Sedang Diperbaiki 2 Sangat Rendah Tidak Baik Sukar Dibuang 3 Sangat Rendah Cukup Sedang Dibuang 4 Rendah Jelek Sukar Dibuang 5 Rendah Cukup Sedang Diperbaiki 6 Sangat Rendah Jelek Sedang Dibuang 7 Sangat Rendah Jelek Mudah Diperbaiki 8 Sedang Cukup Mudah Dipakai Dewi Elyani Nurjannah, 2013 Pengaruh Penerapan Metode Experimenting And Discussion Ed Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No. Validitas Tiap Butir Soal Reliabilitas Daya Pembeda Indeks Kesukaran Ket. 9 Sedang Sangat Tinggi Jelek Mudah Diperbaiki 10 Sangat Rendah Jelek Sukar Dibuang 11 Sedang Cukup Mudah Dipakai 12 Sedang Cukup Sedang Dipakai 13 Sangat Rendah Jelek Sedang Diperbaiki 14 Sedang Cukup Sedang Dipakai 15 Sedang Cukup Sedang Dipakai 16 Rendah Jelek Sukar Diperbaiki 17 Rendah Cukup Sedang Diperbaiki 18 Sedang Cukup Sedang Dipakai 19 Sedang Baik Mudah Dipakai 20 Sedang Baik Sedang Dipakai 21 Sangat Rendah Jelek Sukar Dibuang 22 Rendah Jelek Sedang Diperbaiki 23 Rendah Jelek Sedang Dibuang 24 Sedang Cukup Sedang Dipakai 25 Sedang Cukup Sedang Dipakai 26 Rendah Cukup Sukar Diperbaiki 27 Sangat Rendah Jelek Mudah Dibuang 28 Rendah Jelek Sukar Dibuang 29 Sedang Baik Mudah Dipakai 30 Sangat Rendah Baik Sedang Dibuang Dewi Elyani Nurjannah, 2013 Pengaruh Penerapan Metode Experimenting And Discussion Ed Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

G. Teknik Pengolahan Data