Tingkat Kesukaran Soal Daya Pembeda Soal

3.9.3. Reliabilitas Soal

Analisis data uji coba soal siklus I yang dilakukan memperoleh reliabilitas soal sebesar 0.813 untuk pokok bahasan konsep Hidrolisis Garam. Analisis reliabilitas soal siklus I tersaji pada lampiran 10 . Reliabilitas soal untuk siklus II pokok bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan memperoleh reliabilitas sebesar 0.845. analisis reliabilitas soal siklus II tersaji pada lampiran 14. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan pada soal materi Hidrolsis Garam dan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan memenuhi kriteria reliabilitas sehingga dapat digunakan sebagai alat evaluasi pembelajaran.

3.9.4. Tingkat Kesukaran Soal

Berdasarkan hasil analisis uji coba soal untuk siklus I pokok bahasan Hidrolisis Garam diketahui 1 soal termasuk kategori mudah, 31 soal termasuk dalam soal dengan kriteria sedang dan 8 soal dalam kriteria sukar. Data tingkat kesukaran soal untuk siklus I tersaji pada lampiran 9 dan terangkum dalam tabel 3.3. Tabel 3. 2 Data Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I No Kriteria Jumlah Persentase 1 Mudah 1 2.5 2 Sedang 31 77.5 3 Sukar 8 20 Jumlah 40 100 Pada pokok bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan diketahui 5 soal temasuk dalam kritera mudah, 11 soal masuk kriteria sedang, dan 24 soal termasuk dalam kriteria sukar. Data tingkat kesukaran soal untuk siklus II tersaji pada lampiran 14 dan terangkum dalam tabel 3.4. Tabel 3. 3 Data Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II No Kriteria Jumlah Persentase 1 Mudah 5 12.5 2 Sedang 11 27.5 3 Sukar 24 60 Jumlah 40 100

3.9.5. Daya Pembeda Soal

Berdasarkan hasil analsisis uji coba soal untuk siklus I pokok bahasan Hidrolisis Garam diketahui 3 soal termasuk dalam soal dengan kriteria daya beda sangat jelek, 11 soal dengan kriteria daya beda jelek, 14 soal dengan kriteria daya beda cukup, 11 soal termassuk dalam kriteria baik, dan 1 soal termauk kriteria sangat baik. Data daya pembeda soal untuk siklus I tersaji pada lampiran 9 dan terangkum dalam tabel 3.5. Tabel 3. 4 Data Analisis Daya Beda Soal Siklus I No Kriteria Jumlah Persentase 1 Sangat Jelek 3 7.5 2 Jelek 11 27.5 3 Cukup 14 35 4 Baik 11 27.5 5 Sangat Baik 1 2.5 Jumlah 40 100 Pokok bahasan Hidrolisis Garam diketahui 1 soal termasuk dalam soal dengan kriteria daya beda sangat jelek, 13 soal dengan kriteria daya beda jelek, 15 soal dengan kriteria daya beda cukup, 9 soal termassuk dalam kriteria baik, dan 1 soal termauk kriteria sangat baik. Data daya pembeda soal untuk siklus II tersaji pada lampiran 9 dan terangkum dalam tabel 3.6. Tabel 3. 5 Data Analisis Daya Beda Soal Siklus II No Kriteria Jumlah Persentase 1 Sangat Jelek 3 7.5 2 Jelek 11 27.5 3 Cukup 14 35 4 Baik 11 27.5 5 Sangat Baik 1 2.5 Jumlah 40 100 Berdasarkan hasil analisis uji coba soal yang telah dilakukan, didapat kesimpulan jumlah soal yang memenuhi kriteria dan soal yang kurang memenuhi kriteria untuk digunkana sebagai instrumen evaluasi hasil belajar. Kesimpulan kriteria soal disajikan dalam tabel 3.7. Tabel 3. 6 Kesimpulan Kriteria Soal Uji Coba Siklus Memenuhi Kurang Memenuhi Siklus I 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 31, 33, 35, 36, 40 3, 7, 10, 13, 16, 20, 23, 24, 26, 30, 32, 34, 3, 38, 39 Siklus II 1,2, 4, 6, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 20, 21, 24, 25, 27, 28, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 40 3, 5, 8, 10, 13, 18, 19, 22, 23, 26, 29, 32, 38

3.10. Analisis Data Hasil Penelitian

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS XI SMA TEUKU UMAR SEMARANG

12 51 199

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA KELAS X.1 SMA TEUKU UMAR SEMARANG MELALUI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCES BERVISI SETS

2 101 264

Peningkatan Hasil Belajar Kimia dengan Pendekatan Modification of Reciprocal Teaching Pokok Bahasan Larutan Penyangga Siswa Kelas XI IPA Semester II SMA Teuku Umar Semarang Tahun Pelajaran 200520

0 9 73

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS III MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY DISCOVERY

0 2 110

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Penerapan Metode Guided Inquiry-Discovery Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Karangayar Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 1 15

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Penerapan Metode Guided Inquiry-Discovery Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Karangayar Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 0 15

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA KELAS X.1 SMA TEUKU UMAR SEMARANG MELALUI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCES BERVISI SETS.

0 29 528

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERSTRATEGI REACT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 4 SEMARANG.

0 0 1

Pengaruh Penerapan Metode Guided Inquiry terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA N 2 Banguntapan

0 0 8

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 12 MAKASSAR DAN KELAS XI IPA SMA IT AL-FITYAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI GUIDED INQUIRY

1 2 248