mengakibatkan perubahan pada diri sendiri. Dalam belajar, harus didukung oleh perhatian dan motivasi siswa supaya belajar dapat terlaksana secara optimal.
Sedangkan unsur-unsur belajar merupakan suatu hal yang harus ada dalam belajar agar belajar dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Unsur-unsur tersebut saling
berhubungan satu sama lain.
2.1.2 Hakikat Pembelajaran
Menurut aliran behavioristik pembelajaran adalah usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan atau stimulus.
Sedangkan menurut Gagne dalam Rifa’i dan Anni, 2011: 192 menyatakan bahwa pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal peserta didik
yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar. Aliran kognitif mendefinisikan pembelajaran sebagai cara guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berpikir agar mengenal dan memahami sesuatu yang sedang dipelajari. Adapun aliran humanistik mendiskripsikan pembelajaran
sebagai memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih bahan pelajaran dan cara mempelajarinya sesuai dengan minat dan kemampuannya.
Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara pendidik dengan peserta didik, atau antar peserta didik. Dalam proses komunikasi itu dapat
dilakukan secara verbal lisan, dan dapat pula secara nonverbal. Namun demikian, esensi pembelajaran adalah ditandai oleh serangkaian kegiatan
komunikasi Rifa’i dan Anni, 2011:193.
Komponen- komponen pembelajaran menurut Rifa’i dan Anni 2011: 194
antara lain:
1. Tujuan.
Tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui kegiatan pembelajaran adalah instructional effect biasanya itu berupa pengetahuan, dan
keterampilan atau sikap. 2.
Subyek belajar Subyek belajar berperan sebagai subyek sekaligus obyek. Sebagai subyek
karena peserta didik adalah individu yang melakukan proses belajar mengajar. Sebagai obyek karena kegiatan pembelajaran diharapkan dapat
mencapai perubahan perilaku pada diri subyek belajar. 3.
Materi pelajaran Materi pelajaran yang terorganisir secara sistematis dan dideskripsikan
dengan jelas akan berpengaruh juga terhadap intensitas proses pembelajaran. 4.
Strategi pembelajaran Strategi pembelajaran merupakan pola umum mewujudkan proses
pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai tujuan pembelajaran.
5. Media pembelajaran
Media pembelajaran adalah alatwahana yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran.
6. Penunjang
Komponen penunjang yang dimaksud dalam system pembelajaran adalah fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran, bahan pelajaran dan
semacamnya.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan proses peserta didik untuk berinteraksi dengan guru, antar peserta
didik, maupun dengan lingkungannya agar mendapatkan pengetahuan dan pengalaman yang baru. Dalam proses pembelajaran yang baik harus mencakup
komponen-komponen pembelajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan secara optimal.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
