Manfaat Teoritis Manfaat Praktis

1. Meningkatkan keterampilan guru pada pembelajaran IPA melalui model Discovery Learning dengan media audio visual di kelas IV SDN Tambakaji 02 Semarang. 2. Meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran IPA melalui model Discovery Learning dengan media audio visual di kelas IV SDN Tambakaji 02 Semarang. 3. Meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui model Discovery Learning dengan media audio visual di kelas IV SDN Tambakaji 02 Semarang.

1.4 MANFAAT PENELITIAN

Penelitian ini dapat bermanfaat baik secara teoritis maupun secara praktis.

1.4.1 Manfaat Teoritis

Penerapan model Discovery Learning dengan media audio visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah serta dapat menambah wawasan dan pengetahun bagi dunia pendidikan.

1.4.2 Manfaat Praktis

1.4.2.1 Bagi Guru Penerapan model Discovery Learning dengan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA, dapat menumbuhkan kreativitas guru dalam melakukan pembelajaran, dapat mendorong guru untuk lebih inovatif dalam melakukan proses belajar mengajar sehingga tercipta suasana pembelajaran yang menyenangkan. 1.4.2.2 Bagi Siswa Penerapan model Discovery Learning dengan media audio visual dapat menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa sehingga tercipta interaksi yang baik antara guru dan siswa, menumbuhkan rasa ingin tahu siswa melalui kegiatan penemuan, serta dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. 1.4.2.3 Bagi Sekolah Penerapan model Discovery Learning dengan media audio visual di sekolah dapat menumbuhkan kerja sama antar guru dan siswa dan dapat dijadikan sebagai sehingga tujuan pembelajaran di sekolah tersebut dapat tercapai secara optimal. 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KAJIAN TEORI

2.1.1 Hakikat Belajar

Belajar menurut Hamdani 2011: 21 adalah perubahan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian kegiatan. Sedangkan menurut Slameto 2010: 2 belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Sementara menurut Hakim dalam Hamdani, 2011: 21 belajar adalah suatu proses perubahan dalam kepribadian manusia, dan perubahan tersebut ditampakkan dalam bentuk peningkatan kualitas dan kuantitas tingkah laku, seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan, pemahaman, keterampilan, daya pikir, dan lain- lain. Menurut Gagne dalam Rifa’i dan Anni, 2011: 82 belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan manusia yang berlangsung selama periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak berasal dari proses pertumbuhan. Beberapa ciri belajar menurut Darsono dalam Hamdani, 2011: 22 adalah sebagai berikut: 1. Belajar dilakukan dengan sadar dan mempunyai tujuan. 2. Belajar merupakan pengalaman sendiri, tidak dapat diwakilkan kepada oranglain.