catatan lapangan, dokumen serta lembar soal dalam pengumpulan data-data di lapangan. Kegiatan observasi dilakukan secara kolaboratif dengan guru
pengamat untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan menulis meng- gunakan pemilihan kata yang tepat dengan model pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition CIRC. 3.3.4
Refleksi Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang
sudah terjadi dan sudah dilakukan Arikunto, 2009:19. Refleksi dilakukan setelah mengkaji proses pembelajaran yaitu aktivitas siswa dan keterampilan
siswa menulis kembali isi cerita menggunakan pemilihan kata yang tepat. Proses pembelajaran tersebut dievaluasi keefektivannya dengan melihat ke-
tercapaian dalam indikator kinerja pada siklus pertama, serta mengkaji ke- kurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan
siklus pertama, kemudian membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya bersama tim kolaborasi.
3.4 SIKLUS PENELITIAN
Perencanaan siklus dalam penelitian tindakan dapat dijelaskan sebagai berikut.
3.4.1 Siklus Pertama
3.4.1.1 Perencanaan
a. Menentukan materi pembelajaran bahasa Indonesia dan menentu-
kan indikator yang ingin dicapai.
b. Menyusun RPP yang sesuai dengan indikator yang telah ditetap-
kan. c.
Menyiapkan teks bacaan yang akan dibelajarkan. d.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dalam proses pembelajaran.
e. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis.
3.4.1.2 Pelaksanaaan
a. Kegiatan awal
1 Guru memberi salam dan dijawab seluruh siswa.
2 Guru mengkondisikan kelas.
3 Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa.
4 Presensi siswa.
5 Siswa memperhatikan apersepsi dari guru.
6 Siswa mendengarkan penyampaian tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. b.
Kegiatan Inti 1
Siswa diberi pertanyaan tentang cerita yang pernah dibaca. 2
Guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan cerita yang pernah dibaca.
3 Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 orang berdasar-
kan tingkat kemampuan membaca heterogen. 4
Guru memberikan wacana yang sesuai dengan topik pembelajar- an.
5 Guru memberi penjelasan bagaimana menulis kembali isi cerita.
6 Siswa bergantian membaca cerita dengan keras bersama
kelompok yang sudah dibagi sebelumnya, bergiliran untuk setiap paragraf.
7 Siswa bekerja sama menemukan ide pokok dan memberi tanggap-
an terhadap wacanakliping dan ditulis pada lembar kertas. 8
Siswa bersama membuat simpulan cerita. 9
Siswa menuliskan kembali isi cerita yang dibacakan. 10
Siswa perwakilan kelompok mempresentasikanmembacakan hasil kelompok.
11 Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang maju.
12 Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
c. Kegiatan Akhir
1 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum di-
pahami. 2
evaluasi 3
Salam penutup 3.4.1.3
Observasi a.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis kembali isi cerita melalui penerapan model pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition CIRC menggunakan komik. b.
Melakukan pengamatan keterampilan menilis kembali isi cerita dengan pemilihan kata yang sesuai dengan bahasa Indonesia yang
baik dan benar melalui model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC menggunakan komik.
3.4.1.4 Refleksi
a. Melakukan evaluasi proses pembelajaran siklus I
b. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek pada siklus I
c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I
d. Membuat kerangka pembelajaran tindak lanjut untuk siklus II.
3.4.2 Siklus Kedua
