Reading and Composition CIRC menggunakan media komik siswa kelas V SDN Sekaran 02.
Adapun tujuan khususnya adalah: 1
Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis kembali isi cerita dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition CIRC menggunakan media komik pada siswa kelas V SDN Sekaran 02.
2 Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis kembali isi cerita
dengan pemilihan kata yang sesuai dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and
Composition CIRC menggunakan media komik pada siswa kelas V SDN Sekaran 02.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat baik yang bersifat teoretis dan praktis.
1.4.1 Manfaat Teoretis
Secara teoretis, model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dengan media komik mampu meningkatkan kualitas
pembelajaran bahasa Indonesia khususnya bagi peningkatan keterampilan menulis siswa sehingga dapat menjadi acuan teori untuk kegiatan penelitian-
penelitian selanjutnya. Selebihnya menambah hasanah bagi dunia pendidikan.
1.4.2 Manfaat Praktis
Manfaat secara praktis yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1.4.2.1 Bagi Guru
Implementasi model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dengan media komik di SDMI diharapkan dapat men-
dorong para guru agar dapat mengadakan modifikasi pembelajaran dengan menerapkan dan melakukan inovasi pembelajaran sehingga dapat tercipta
suasana pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dengan metode dan model yang bervariasi.
1.4.2.2 Bagi Siswa
Dengan penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dengan media komik maka diharapkan dapat
mengkonstruksi pengetahuan dan keterampilan barunya pada mata pelajaran bahasa Indonesia dalam penerapan model pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition CIRC, mampu memahami konsep- konsep dalam pembelajaran menulis kembali isi cerita melalui kegiatan mem-
baca dan menyimak bacaan yang diintegrasikan secara bersama dalam kelompok, serta dapat memotivasi siswa untuk lebih tertarik dalam belajar se-
hingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal. 1.4.2.3
Bagi Sekolah Penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and
Composition CIRC menggunakan media komik dalam lingkungan sekolah dapat menumbuhkan kerja sama antar guru yang berdampak positif pada
kualitas pembelajaran di sekolah serta dapat memberikan kontribusi yang lebih baik dalam perbaikan pembelajaran, sehingga mutu sekolah dapat meningkat.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Hakikat Menulis
2.1.1.1 Pengertian Menulis
Tarigan 2008:3-4 menjelaskan pengertian menulis sebagai kegiatan yang bersifat aktif-produktif. Menulis adalah penyampaian pesan yang di-
lakukan secara tertulis kepada pihak lain. Menurut Suparno dan Yunus 2007:1.3 menulis dapat didefinisikan sebagai suatu kegiatan penyampaian
pesan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau medianya. Santoso, dkk. 2008:6.14 mengemukakan bahwa menulis dapat di-
anggap sebagai proses ataupun suatu hasil. Menulis merupakan kegiatan yang dilakukan seseorang untuk menghasilkan sebuah tulisan.
Berdasarkan beberapa pengertian menulis yang dikemukakan para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa menulis merupakan kegiatan yang dilakukan
untuk menyampaikan pesan dalam bentuk tulisan. 2.1.1.2
Tahapan Menulis Suparno dan Yunus 2007:1.14 menyatakan bahwa sebagai proses,
menulis merupakan serangkaian aktivitas yang terjadi dan melibatkan beberapa fase, yaitu tahap prapenulisan persiapan, tahap penulisan pengembangan isi
karangan, dan tahap pascapenulisan telaah dan revisi atau penyempurnaan tulisan.
