1. Home
  2. Bisnis

Analisis Data Tahap Akhir

1 2 1 1 n s w  2 2 2 1 n s w    1 1 2 1 1 1          n t t    1 2 2 1 1 2          n t t  Sudjana, 2005: 239-240.

2. Analisis Data Tahap Akhir

Diketahuai kedua kelompok sampel memiliki kemampun awal yang sama, selanjutnya dilakukan eksperimen atau perlakuan pada sampel tersebut. Setelah keduan sampel selesai dibeikan perlakuan, kemudian siswa diberi test atau posttest. Data yang diperoleh dari hasil test kemudian dianalisis untuk mengetahui apakah hasilnya sesuai dengan hipotesis yang diharapkan. a Uji Normalitas Langkah –langkah dari pegujian normalitas ini sama dengan langkah- langkah pengujian normalitas pada tahap awal b Uji Homogenitas Langkah –langkah pada pengujian homogenitas sama dengan langkah- langkah dari pengujian homogenitas pada tahap awal. c Uji Hipotesis Uji Keefektifan Uji ini digunakan untuk mengetahui prosentase ketuntasan belajar pada mata pelajaran TIK apakah prosetase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan lebih besar dari 70. Hiposesis yang digunakan sebagai berikut : 70 : 1   H persentase ketuntasan belajar pada kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII pengenalan perangkat lunak pengolah kata dengan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write kurang dari atau sama dengan 70 70 : 1 1   H persentase ketuntasan belajar pada kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII pengenalan perangkat lunak pengolah kata dengan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write lebih dari atau sama dengan 70 Untuk pengujian menggunakan statistik z yang rumusnya adalah : n n x z 1       dengan π = 0,70 Keterangan : x = banyak siswa yang tuntas kelas eksperimen n = banyaknya seluruh siswa kelas eksperimen π = proporsi yang diharapkan tolak H jika z  z 0,5 – α di mana z 0,5 – α didapat dari daftar distribusi normal baku dengan peluang 0,5 –  Sudjana, 2005: 234.

J. Prosedur Penelitian

Adapun langkah – langkah yang akan dilaksanakan oleh peneliti dalam penelitiannya : a. Menentukan populasi yaitu VIII A sampai dengan VIII E b. Menetukan sampel dengan langkah awal mengambil data nilai ulangan harian 1 pada bab1 pada kade MS. Word mata pelajaran TIK pada siswa kelas VIII, kemudian menganalisis data tersebut untuk uji normalitas, homogenitas, kemudian menentukan sampel penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think Talk Write terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Pernapasan pada Manusia

0 15 243

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK- WRITE (TTW) PADA Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika d

0 0 18

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK- WRITE PADA SISWA KELAS VIII.5 TAHUN PELAJARAN 20142015

0 0 13

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS VIII MTsSMP

0 0 12