Pengujian Hipotesis Uji Sobel Tes

74 p 4 = Pengaruh persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru p 5 = Pengaruh minat menjadi guru terhadap kesiapan menjadi guru Dalam penelitian ini juga akan dilakukan uji kolerasi antar variabel eksogen. Yang mana uji korelasi tersebut dilakukan untuk mengetahui hubungan antara fasilitas belajar dengan persepsi profesi guru. Uji korelasi ini akan dilakukan dengan menggunakan bantuan program SPSS for window realease 21.0. Apabila hasil uji korelasi menunjukan nilai r = 0,000 – 0,200 berarti sangat rendah tidak ada korelasi, r = 0,200 – 0,400 berarti rendah, r = 0,400 – 0,600 berarti agak rendah, 0,600 – 0,800 berarti cukup, dan r = 0,800 – 1,00 Arikunto, 2010:319.

3.6.3.2 Pengujian Hipotesis

Pengujian secara parsial dilakukan dengan uji t. Uji parsial digunakan untuk menunjukkan seberapa jauh pengaruh satu variabel independen secara individual dalam menerangkan variabel-variabel dependen Ghozali, 2011:88. Pengujian hipotesis dengan uji statistik t dilakukan dengan bantuan program SPSS for windows release 21.0 dengan kriteria apabila nilai signifikansi yang diperoleh 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dalam penelitian ini uji statistik t digunakan untuk menguji Ha1, Ha2, Ha3, Ha4, dan Ha5.

3.6.3.3 Uji Sobel Tes

Pengujian hipotesis mediasi dapat dilakukan dengan prosedur yang dikembangkan oleh Sobel 1982 dalam Ghozali 2011:248 dan dikenal dengan Uji Sobel Sobel test. Uji Sobel dilakukan dengan cara menguji kekuatan pengaruh tidak langsung variabel eksogen FB dan PPG kepada variabel endogen 75 KMG melalui variabel intervening MMG. Pengaruh tidak langsung FB dan PPG terhadap KMG melalui MMG dihitung dengan cara mengalikan jalur FB dan MMG ke MMG a dengan jalur MMG ke KMG b atau ab. Jadi koefisien ab = c – c’, dimana c adalah pengaruh FB dan MMG terhadap KMG tanpa mengontrol MMG, sedangka n c’ adalah koefisien pengaruh FB dan MMG terhadap KMG setelah mengontrol MMG. Standar eror koefisien a dan b ditulis dengan Sa dan Sb, besarnya standar eror tidak langsung Sab dihitung dengan rumus: √ Secara manual menguji signifikansi pengaruh tidak langsung menggunakan rumus, maka kita perlu menghitung nilai t dari koefisien ab dengan rumus sebagai berikut: Keterangan: a = koefisien variabel eksogen tanpa variabel intervening b = koefisien variabel eksogen dengan variabel intervening Sa = standar error variabel eksogen tanpa variabel intervening Sb = standar error variabel eksogen dengan variabel intervening Nilai t hitung ini dibandingkan dengan nilai t tabel dan jika nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel maka dapat disimpulkan bahwa terjadi pengaruh mediasi Ghozali, 2011:255. Terdapat dua jenis pengaruh mediasi yakni mediasi penuh full mediation dan mediasi sebagian partial mediation, dimana full mediation ini menunjukkan bahwa variabel eksogen sepenuhnya dimediasi oleh mediator 76 karena tidak ada lagi pengaruh langsung dari variabel eksogen terhadap variabel endogen. Sementara partial mediation menunjukkan bahwa disamping memiliki pengaruh tidak langsung melalui mediator, variabel eksogen juga mempunyai pengaruh langsung yang signifikan pada variabel endogen

3.6.3.4 Uji Koefisien Determinasi secara Parsial r

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERSEPSI PADA PROFESI GURU, PERAN GURU PAMONG, DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2012 FAKULTAS EKONOMI UNIMED.

0 5 33

PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PERSEPSI TENTANG PROFESI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI STAMBUK 2013 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.

0 5 32

PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESI GURU DAN LINGKUNGAN KELUARGA PENGARUHNYA TERHADAP MINAT MENJADI Persepsi Siswa Tentang Profesi Guru Dan Lingkungan Keluarga Pengaruhnya Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Siswa Kelas Xii Di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Nal

0 3 14

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG UNDANG-UNDANG GURU DAN DOSEN TERHADAP MINAT MENJADI GURU Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Persepsi Mahasiswa Tentang Undang-Undang Guru Dan Dosen Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasisw

0 2 18

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG UNDANG-UNDANG GURU DAN DOSEN TERHADAP MINAT MENJADI GURU Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Persepsi Mahasiswa Tentang Undang-Undang Guru Dan Dosen Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Progr

0 2 11

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI GURU DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGAM STUDI Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru Dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Pada Maha

0 0 18

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI GURU DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGAM STUDI Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru Dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Pada Maha

1 8 10

Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Persepsi Mahasiswa tentang Profesionalisme Guru terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru.

0 0 1

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG STATUS SOSIAL GURU DAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) TERHADAP MOTIVASI MENJADI GURU.

1 5 221

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP MINAT DAN KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA KEPENDIDIKAN DI FAKULTAS EKONOMI UNY.

1 4 223