Pengembangan Hipotesis LANDASAN TEORI

52 39,3, sementara minat menjadi guru berpengaruh terhadap kesiapan menjadi guru sebesar 31,6. Dengan demikian dapat diduga bahwa persepsi profesi guru dapat meningkatkan kesiapan menjadi guru melalui minat menjadi guru sebagai variabel intervening. Secara garis besar hubungan fasilitas belajar dan persepsi profesi guru terhadap minat dan kesiapan menjadi guru dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 2.4 Bagan Kerangka Berfikir

2.10 Pengembangan Hipotesis

Hipotesis yang terdapat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Semakin lengkap fasilitas belajar yang dimiliki mahasiswa kependidikan, maka akan semakin tinggi tingkat kesiapan menjadi guru. Ha1 2. Semakin baik persepsi mahasiswa kependidikan terhadap profesi guru, maka akan semakin tinggi tingkat kesiapan menjadi guru. Ha2 3. Semakin tinggi minat mahasiswa kependidikan untuk menjadi guru, maka akan semakin tinggi tingkat kesiapan menjadi guru. Ha3 4. Semakin lengkap fasilitas belajar yang dimiliki mahasiswa kependidikan, maka akan semakin tinggi minat untuk menjadi guru. Ha4 Minat Menjadi Guru Fasilitas Belajar Persepsi Profesi Guru Kesiapan Menjadi Guru 53 5. Semakin baik persepsi mahasiswa kependidikan terhadap profesi guru, maka akan semakin tinggi minat untuk menjadi guru. Ha5 6. Semakin lengkap fasilitas belajar yang dimiliki mahasiswa kependidikan, maka akan semakin tinggi tingkat kesiapan menjadi guru melalui minat menjadi guru sebagai variabel intervening. Ha6 7. Semakin baik persepsi mahasiswa kependidikan terhadap profesi, maka akan semakin tinggi tingkat kesiapan menjadi guru melalui minat menjadi guru sebagai variabel intervening. Ha7 54

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan jenis penelitian ex post facto. Arikunto 2010:17 menjelaskan penelitian ex post facto adalah penelitian tentang variabel yang kejadiannya sudah terjadi sebelum penelitian dilaksanakan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Sugiyono 2013:14 mendefinisikan penelitian kuantitatif sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Penelitian kuantitatif dalam melihat hubungan varaibel terhadap obyek yang diteliti lebih bersifat sebab dan akibat kausal, sehingga dalam penelitiannya terdapat variabel independen dan dependen yang akan dicari seberapa besar pengaruhnya Arikunto, 2010:19. Dalam penelitian ini akan dikaji pengaruh fasilitas belajar dan persepsi profesi guru terhadap minat dan kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Semarang dan Universitas Negeri Yogyakarta tahun angkatan 2012 sampai dengan tahun 2015.

3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel

3.2.1 Populasi

Sugiyono 2013:117 mengungkapkan populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERSEPSI PADA PROFESI GURU, PERAN GURU PAMONG, DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2012 FAKULTAS EKONOMI UNIMED.

0 5 33

PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN PERSEPSI TENTANG PROFESI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI STAMBUK 2013 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.

0 5 32

PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESI GURU DAN LINGKUNGAN KELUARGA PENGARUHNYA TERHADAP MINAT MENJADI Persepsi Siswa Tentang Profesi Guru Dan Lingkungan Keluarga Pengaruhnya Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Siswa Kelas Xii Di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Nal

0 3 14

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG UNDANG-UNDANG GURU DAN DOSEN TERHADAP MINAT MENJADI GURU Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Persepsi Mahasiswa Tentang Undang-Undang Guru Dan Dosen Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasisw

0 2 18

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG UNDANG-UNDANG GURU DAN DOSEN TERHADAP MINAT MENJADI GURU Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Persepsi Mahasiswa Tentang Undang-Undang Guru Dan Dosen Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Progr

0 2 11

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI GURU DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGAM STUDI Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru Dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Pada Maha

0 0 18

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI GURU DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGAM STUDI Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru Dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Pada Maha

1 8 10

Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Persepsi Mahasiswa tentang Profesionalisme Guru terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru.

0 0 1

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG STATUS SOSIAL GURU DAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) TERHADAP MOTIVASI MENJADI GURU.

1 5 221

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP MINAT DAN KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA KEPENDIDIKAN DI FAKULTAS EKONOMI UNY.

1 4 223