64
LAMPIRAN
Lampiran I : Data Pengamatan Hama Kutu Putih dan Penyakit Virus
A. Tabel 1 : Data Kutu Putih
Campuran Mindi
Pengamatan ke N
V n
Pengamatan ke N
V n
1 10
4 10
100 1
10 4
10 100 2
10 3.2 10 80
2 10
3 10
75 3
10 2.9 10 72.5 3
10 2.7 10 67.5
4 10 2.4 10
60 4
10 2.6 10
65 5
10 2.1 10 52.5 5
10 2.4 10
60 6
10 1.9 10 47.5 6
10 2.1 10 52.5
7 10 1.7 10 42.5
7 10
2 10
50 8
10 1.4 10 35
8 10
1.9 10 47.5 9
10 1.2 10 30
9 10
1.7 10 42.5 10
10 1.2 10 30
10 10
1.4 10 35
11 10
1 10
25 11
10 1
10 25
12 10
1 10
25 12
10 1
10 25
13 10 0.9 10 22.5
13 10
1 10
25 14
10 0.4 10 17.5 14
10 0.9
9 20.3
15 10
1 10
25 15
10 0.7
9 15.8
Pepaya Kontrol
Pengamatan ke N
V n
Pengamatan ke N
V n
1 10
4 10
100 1
10 4
10 100 2
10 3.5 10 87.5 2
10 3.8 10
95 3
10 3.1 10 77.5 3
10 3.5 10 87.5
4 10 2.8 10
70 4
10 3
10 75
5 10 2.4 10
60 5
10 3.2 10
80 6
10 2.1 10 52.5 6
10 3.6 10
90 7
10 1.9 10 47.5 7
10 2.8 10
70 8
10 1.5 10 37.5 8
10 2.4 10
60 9
10 1.3 10 32.5 9
10 1.9 10 47.5
10 10
1 10
25 10
10 2
10 50
11 10
1 10
25 11
10 1.8 10
45 12
10 1
10 25
12 10
1.5 10 37.5 13
10 0.5 10 12.5 13
10 2.2 10
55 14
10 0.8 10 20
14 10
2 10
50 15
10 1
9 22.5
15 10
2 10
50 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Tabel 2 : Penyakit Virus
Campuran Pepaya
Pengamatan ke N
V n
Pengamatan ke N
V n
1 10
1 10
2 10
2 10
3 10
3 10
4 10
4 10
5 10
5 10
1.5 5
19 6
10 6
10 1.5
5 19
7 10
7 10
1.3 5
16 8
10 1.7 5
21.25 8
10 0.9
4 9
9 10 1.7
5 21.25
9 10
0.7 4
7 10
10 1.5 4
15 10
10 0.5
4 5
11 10 0.9
4 9
11 10
0.3 3
2.3 12
10 0.2 3
1.5 12
10 0.3
3 13
10 0.2 3
1.5 13
10 0.2
3 1.5
14 10 0.2
2 1
14 10
0.2 3
1.5 15
10 0.1 2
0.5 15
10 0.2
3 1.5
Mindi Kontrol
Pengamatan ke N
V n
Pengamatan ke N
V n
1 10
1 10
1.8 10
45 2
10 2
10 2
10 50
3 10
3 10
2.4 9
54 4
10 4
10 2.4
9 54
5 10
5 10
2.4 9
54 6
10 6
10 2.5
9 56
7 10
7 10
2.5 9
56 8
10 1.8 5
22.5 8
10 3
8 60
9 10 1.7
5 21.25
9 10
2.4 8
48 10
10 1.5 4
15 10
10 2.5
8 50
11 10 1.3
4 13
11 10
2.5 8
50 12
10 0.8 4
8 12
10 2.3
8 46
13 10 0.8
3 6
13 10
2.5 8
50 18
10 0.5 3
3.75 14
10 2.7
8 54
15 10 0.3
2 1.5
15 10
2.5 8
50 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Perhitungan tingkat intesintas serangan hama dan penyakit setiap tanaman
I Keterangan :
I = intesintas sampel yang terserang n = jumlah sampel yang terserang
v = nilai skala sampel yang terserang N= jumlah sampel yang diamati
Z= nilai skala kategori tertinggi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Lampiran II : Uji Statistik Hama Kutu Putih
A. Uji Normalitas Kutu Putih
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
KutuPutih Perlakuan
N 60
60 Normal Parameters
a
Mean 50.85
1.50 Std. Deviation
25.237 1.127
Most Extreme Differences Absolute
.114 .171
Positive .114
.171 Negative
-.064 -.171
Kolmogorov-Smirnov Z .882
1.327 Asymp. Sig. 2-tailed
.419 .059
a. Test distribution is Normal.
B. Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances
KutuPutih Levene Statistic
df1 df2
Sig. .514
3 56
.674
C. Uji Anova Satu Faktor
SUMMARY Groups
Count Sum
Average Variance
Campuran 15
665 44.33333 593.2738 Daun Mindi
15 706 47.06667 561.0042
Daun Pepaya 15
687.5 45.83333 772.9167 Kontrol
15 992.5 66.16667 417.7381
ANOVA Source of
Variation SS
df MS
F P-value
F crit Between Groups
4748.217 3 1582.739 2.699845 0.054285 2.769431
Within Groups 32829.06
56 586.2332 Total
37577.28 59
Lampiran III : Uji Statistik Penyakit Virus
A. Uji Normalitas Penyakit Virus
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Virus Perlakuan
N 60
60 Normal Parameters
a
Mean 17.16
1.50 Std. Deviation
21.538 1.127
Most Extreme Differences Absolute
.231 .171
Positive .231
.171 Negative
-.213 -.171
Kolmogorov-Smirnov Z 1.789
1.327 Asymp. Sig. 2-tailed
.003 .059
a. Test distribution is Normal.
B. Uji Homogenitas
Virus Levene Statistic
df1 df2
Sig. 2.546
3 56
.065
C. Uji Anova Satu Faktor
ANOVA Source of
Variation SS
df MS
F P-value
F crit
Between Groups 26384.98
5 5276.996 137.4676 6.49E-
39 2.323126 Within Groups
3224.525 84
38.3872
Total 29609.51
89
Multiple Comparisons
Virus LSD
I Perlakuan J Perlakuan
Mean Difference I-J
Std. Error Sig.
95 Confidence Interval Lower Bound
Upper Bound kontrol
pepaya+mindi 47.567
2.519 .000
42.52 52.61
mindi 46.717
2.519 .000
41.67 51.76
pepaya 46.267
2.519 .000
41.22 51.31
pepaya+mindi kontrol
-47.567 2.519
.000 -52.61
-42.52
SUMMARY Groups
Count Sum
Average Variance
Campuran 15
71 4.733333 62.77202 Daun Pepaya
15 83.75 5.583333 47.96131
Daun Mindi 15
90.5 6.033333 65.31131 Kontrol
15 784.5
52.3 14.27857
mindi -.850
2.519 .737
-5.90 4.20
pepaya -1.300
2.519 .608
-6.35 3.75
mindi kontrol
-46.717 2.519
.000 -51.76
-41.67 pepaya+mindi
.850 2.519
.737 -4.20
5.90 pepaya
-.450 2.519
.859 -5.50
4.60 pepaya
kontrol -46.267
2.519 .000
-51.31 -41.22
pepaya+mindi 1.300
2.519 .608
-3.75 6.35
mindi .450
2.519 .859
-4.60 5.50
. The mean difference is significant at the 0.05 level.
71
Lampiran IV : Rancangan Hasil Penelitian Untuk Pendidikan
SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas SMA
Kelas : X
Semester : Ganjil
KI1 :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaeran agama yang dianutnya KI2 :
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong-royong, kerjasama, toleran,damai, santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3 : 3.Memahami, menerapkan, menganalisis,pengetahuan faktual,konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingin tahu nya
tenang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniaora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya. KI4 :
4.Mengolah, menalar,dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
72
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU MEDIA,
ALAT, BAHAN
1. Ruang Lingkup Biologi,Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi
1.2 Menyadari dan
mengagumi pola piker
ilmiah dalam kemampuam
mengamati bioproses
Ruang lingkup biologi:
Permasalahan biologi pada
berbagai objek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan
Cabang – cabang ilmu dalam
biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa
depan
Mengamati
Mengamati kehidupan masa kini yang
berkaitan dengan biologi seperti ilmu kedokteran,
gizi,lingkungan,makana na,penyakit, dll di mana
semua berhubungan
dengan biologi Menanya
Apakah kaitan kegiatan – kegiatan dan kaitannya
dengan biologi?
Apakah Biologi, apa
Tugas
Laporan tertulis tentang
permasalahan biologi dan
cabang –
cabang biologi, serta aspek
kerja ilmiah dan keselamata
kerja Observasi
Sikap ilmiah saat mengamati,
melaporkan 2 minggu x
4 JP Laboratorium
biologi dan sarannanya
peralatan yang akan
dipkai selama satu tahun
ajara Buku
panduan kerja lab
lks Artikel
ilmiah atau 2.1
Berperilaku ilmiah : teliti,
tekun, jujur terhadap data
dan fakta, disiplin,
73
tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan,
gotong royong, kerja sama,
cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis,
responsive dan proaktif dalam
setiap tindakan dan dalam
Manfaat mempelajari
biologi bagi diri sendiri dan
lingkungan, sera masa depan
peradapan bangsa Metode Ilmiah
Keselamatan
kerja yang dipelajari,
bagaimana mempelajari biologi,apa
metodeilmiah dan keselamatan kerja dan
karir berbasis biologi?
Mengumpulkan data
Melakukan pengamatan terhadap permasalahan
biologi pada objek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan di alam dan membuat
laporannya.
Melakukan studi leteratur tentang cabang
– cabang biologi , onjek biologi,permasalahan
biologi dan profesi yang berbasis biologi
secara;isan dan saat diskusi
dengan lembar pengamatan
Portofolio
Kompetensi membuat
laporan dari format, isi
laporan, kesesuaian isi,
dan aspek komunikatif dan
berbahasa Tes
Tertulis membuat
bagan skema tentang ruang
lingkup laporan
ilmiah tentang
bagaiman ilmuan
bekerja dibahas
tentang cara kerja ilmuan
sikap perilaku dan
objek yang diteliti
contoh laporan
tertulis Daftar
peralatan di lab biologi
Lebar tata tertib
74
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas
laboratorium maupun di luar
kelaslaboratori um
distimulir dengan contoh
– contoh dan perdalam dengan
penugasan PR
Diskusi tentang kerja seorang peneliti biologi
dengan menggunakan metode ilmiah dalam
mengalami bioproses dan melakukan
percobaan dengan menentukan
permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan
percobaan dengan menentukan variable
percobaan,mengolah data pengamatan dan
percobaan dan menampilkannya dalam
tablegrafikskema,meng biologi, aspek
kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja
keselamatan kerja
laboratorium biologi
Lembar kesepakatan
yang ditandatanga
ni bersama oleh setiap
siswa aspek keselamatan
kerja 3.1
Memahami tentang ruang
lingkup biologi permasalahan
pada berbagai objek biologi
dan tingkat organisasi
kehidupan metode ilmiah
dan prinsip keslamatan
kerja berdasarkan
75
pengamatan dalam
kehidupan sehari
– hari komunikasikannya
secara lisan dengan berbagai media dan
secara tulisan dengan format laporan ilmiah
sederhana.
Diskusi aspek – aspek keselamatan kerja
laboratorium biologi dan menyepakati komitmen
bersama untuk melaksanakan secara
tanggung jawab aspek keselamatan kerja di
laboratorium.
Mengamati contoh laporan hasil penelitian
biologi dalam jurnal ilmiah berbahasa
Indonesia atau Bahasa Inggris tentang
komponen format 4.1
Menyajikan data tewntang
objek dan permasalahan
biologi pada berbagai
ingkatan organisasi
kehidupan sesuai denga
metode ilmiah dan
memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta
menyajikannya dalam bentuk
76
laporan tertulis laporan dan mengamati
komponennya dan mengkaikannya dengan
ruang lingkup biologi sebagai mata pelajaran
kelompok ilmu alam Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil – hasil pengamtan dan
kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang
biologi, pengembangan karir dalam biologi,
kerja ilmiah dan keselamatan kerja untuk
membentuk memperbaiki tentang
ruang lingkup biologi Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan secara lisan tentang
ruang lingkup biologi, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta
rencana pengembangan karir masa depan
berbasis biologi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas SMA
Kelas : X
Semester : Ganjil
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaeran agama yang dianutnya
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli gotong- royong, kerjasama,toleran,damai,santun,responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia KI3:
Memahami, menerapkan ,menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarka rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait fenomena dan kejadian
serta menererapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar,dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
79
B. Kompetensi Dasar
KD 1.2 : Menyadari dan mengagumi pola piker ilmiah dalam kemampuan mengamti
bioproses KD 2.1
: Berperilaku ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong- royong, berkerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas laboratorium maupun di luar kelas
laboratorium KD 3.1
: Memahami tentang ruang lingkup biologi permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari – hari.
KD 4.1 : Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
C. Indikator
1.1.1 : Mengagumi ruang lingkup, objek dan permasalahan biologi
2.1.1 : Teliti, jujur, tanggung jawab dan bekerja sama dalam melakukan pengamatan
3.1.1 : Mengenditifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek biologi dan
permasalahan pada tingkat organisasi tertentu 3.1.2
: Menjelaskan langkah – langkah metode ilmiah dalam suatu eksperimen
4.1.1 :Merencanakan percobaan tentang uji pengaruh ekstrak tumbuhan sebagai
pestisida organik pada hama tanaman PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
4.1.2 :Melakukan percobaan tentang uji pengaruh ekstrak tumbuhan sebagai pestisida
organik pada hama tanaman 4.1.3
: Menyusun laporan percobaan menggunakan tata cara metode ilmiah yang benar
D. Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 : Melalui refleksi siswa menyadari kemampuan pola pikir ilmiah yang dimiliki
sebagai anugrah Tuhan 2.1.1.1
: Melalui diskusi siswa mampu berkerjasama menemukan jawaban terkait langkah- langkah metode ilmiah.
2.1.1.2 : Melalui praktikum siswa dapat melakukan pengamatan dengan teliti, jujur, dan
tanggung jawab 3.1.1.1 : Melalui diskusi kelompok mengenditifikasi langkah
– langkah metode ilmiah secara benar
3.1.2.2 : Melalui presentasi siswa menjelaskan langkah
– langkah metode ilmiah 4.1.1.1
: Melalui studi kasus yang di berikan guru siswa merancang percobaan sederhana 4.1.2.1 : Melalui eksperimen, siswa berkerja sama dalam kelompok melakukan percobaan
sederhana berdasarkan rancangan yang di buat. 4.1.3.1
: Setelah melakukan percobaan, siswa mengkomunikasikan hasil percobaan melalui laporan secara tertulis.
E. Materi Pembelajaran
Bab : Ruang Lingkup Biologi
Sub bab : Metode ilmiah
81
F. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Inquiri
Metode Pembelajaran : Diskusi, study kasus , eksperimen
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi
Alokasi waktu Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengecek
kesiapan siswa
untuk mengikuti
pembelajaran 2.
Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa
“Siapa disini yang pernah melakukan percobaan ilmiah?
” 3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10
menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati video mengenai penelitian biologi
Menanya
Guru bertanya kepada siswa, berdasarkan video yang barusan kalian cermati untuk
melakukan sebuah penelitian ilmiah apa sajakah langkah - langkah yang harus kalian
lakukan?
Mengumpulkan data
Siswa membaca dan mengkaji buku sumber terkait metode ilmiah
Mengasosiasikan
Siswa secara
berkelompok berdiskusi
60 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
mengenai langkah – langkah percobaan
menurut metode ilmiah.
Mengkomunikasikan
Perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya, dan
kelompok lain menanggapi Penutup
Merangkum
Siswa diminta menyimpulkan apa yang telah dipelajari
Evaluasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait materi yang telah dibahas
Refleksi
Siswa diminta mengungkapkan apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari metode
ilmiah
Arahan Tindak lanjut
Siswa diminta mencari referensi dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber terkait dengan pestisida 20 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi
Alokasi waktu Pendahuluan 1.
Guru mengucapkan salam dan mengecek kesiapan
siswa untuk
mengikuti pembelajaran
2. Guru memberikan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan kepada siswa “Adakah disini yang sudah pernah
10 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
mendengar tentang pestisida organik? ”
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa mengamati video mengenai dampak pemberian
pestisida organik
sebagai pengendalian hama dan penyakit tanaman
Menanya
Guru bertanya kepada siswa, berdasarkan video yang barusan kalian cermati dampak
apa saja yang akan dihasilkan dari pemberian
pestisida organik
sebagai pengendalian hama dan penyakit tanaman
Mengumpulkan data
Siswa membaca dan mengkaji berbagai informasi mengenai pemanfaatan macam
– macam tumbuhan yang bisa di jadikan
sebagai pestisida organik.
Mengasosiasikan
Siswa secara
berkelompok berdiskusi
membuat eksperimen untuk menguji ekstrak tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan
sekolah sebagai pestisida organik
Mengkomunikasikan
Perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya, dan
kelompok lain menanggapi 60 menit
Penutup Merangkum
Siswa diminta menyimpulkan apa yang telah dipelajari
Evaluasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait 20 menit
84
materi yang telah dibahas
Refleksi
Siswa diminta mengungkapkan apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari pestisida
organik
Arahan Tindak lanjut
Guru memberi tugas kepada siswa diminta untuk melakukan eksperimen yang telah di
rancang dilakukan selama 3 minggu.
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran Laptop
Viewer Video
2. Sumber Pembelajaran Buku Guru
Jurnal Internet
Buku Siswa
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Tes
Tes tertulis 2.
Non Tes a.
Lembar observasi b.
Portofolio PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
