Afektif Karakter
1. Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa dapat membaca dan
memahami setiap petunjuk dan pertanyaan dalam proses pembelajaran. 2.
Melalui pertanyaan-pertanyaan yang berasal dari guru, siswa dapat mengerjakan tugas-tugas dalam proses pembelajaran.
3. Melalui pertanyaan-pertanyaan yang berasal dari guru, siswa dapat
berpartisipasi dalam menemukan jawaban pertanyaan dalam proses pembelajaran.
4. Melalui dorongan guru, siswa dapat berani menyampaikan pendapat atau
gagasan. 5.
Melalui situasi yang dikondisikan oleh guru, siswa dapat memperhatikan proses pembelajaran.
Afektif Sosial Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa mampu berdiskusi dengan semangat
kerja sama, saling menghargai pendapat teman serta bisa membuat temannya untuk aktif.
E. Materi Pembelajaran
1. Jantung
2. Pembuluh Darah
3. Mekanisme Peredaran Darah Manusia
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
Tipe Pembelajaran : TGT
Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 5 menit
Melakukan apersepsi, menyampaikan
tujuan dan memotivasi siswa
1. Motivasi
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya.
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran. 3.
Guru menjelaskan akan melakukan diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKS. Inti 70 menit
Mengorganisasikan siswa dalam
kelompok belajar 4.
Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok dan mengorganisasikan
siswa duduk dalam kelompok. Membimbing
kelompok 5.
Guru membagikan LKS dan meminta siswa menjawab
pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang ada pada LKS.
Evaluasi 6.
Melakukan evaluasi dengan meminta salah satu anggota
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain
menanggapinya.
7. Memberikan penghargaan bagi
yang menjawab dengan benar. TGT
8. Guru menjelaskan pembelajaran
selanjutnya adalah permainan TGT.
9. Guru menjelaskan kepada siswa
bahwa pada game ini semua skor yang diperoleh oleh individu
merupakan skor kelompok dan setiap siswa harus bekerja dengan
kemampuan sendiri .
10. Guru menjelaskan peraturan dan
mekanisme permainan TGT. 11.
Guru membagi siswa ke dalam kelompok TGT.
12. Guru membagikan kartu soal, kartu
jawab dan lembar poin individu pada masing-masing kelompok
TGT.
13. Siswa bermain TGT.
14. Siswa kembali kekelompok asal
untuk menghitung skor kelompok. 15.
Semua siswa diminta untuk mengumpulkan kartu soal dan
kartu jawab. 16.
Mengumumkan kepada siswa perolehan skor kelompok.
17. Membagikan penghargaan kepada
siswa yang sudah menunjukkan kinerja bagus pada saat game.
18. Guru meminta siswa kembali
ketempat duduknya semula dan mempersiapkan kelas untuk
melakukan posttest.
19. Guru membagikan soal posttest
dan lembar jawaban. 20.
Siswa mengerjakan soal posttest. 21.
Siswa mengumpulkan soal dan jawaban posttest.
Penutup 5 menit
Evaluasi 22.
Membimbing siswa untuk merefleksikan kegiatan
pembelajaran pada buku refleksi yang sudah disiapkan oleh sekolah.
23. Menginformasi kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan
salam.
H.
Sumber Belajar
1. Buku siswa: Sumarwan, Sumartini, Kusmayadi, Sri Sulastri, dan
Bambang A. Priambodo., 2007, Ilmu Pengetahuan Alam SMP Jilid 2A Kelas VIII Semester 1, Jakarta: Erlangga.
2. Buku siswa: Tim IPA, 2008, IPA Terpadu 2, Jakarta: Yudhistira.
3. LKS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran
: Biologi KelasSemester
: VIII AI Alokasi Waktu
: 1×40 menit A.
Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
B. Kompetensi Dasar
