Materi Pembelajaran Model dan Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan penyakit pada sistem peredaran darah. Afektif Karakter 1. Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa dapat membaca dan memahami setiap petunjuk dan pertanyaan dalam proses pembelajaran. 2. Melalui pertanyaan-pertanyaan yang berasal dari guru, siswa dapat mengerjakan tugas-tugas dalam proses pembelajaran. 3. Melalui pertanyaan-pertanyaan yang berasal dari guru, siswa dapat berpartisipasi dalam menemukan jawaban pertanyaan dalam proses pembelajaran. 4. Melalui dorongan guru, siswa dapat berani menyampaikan pendapat atau gagasan. 5. Melalui situasi yang dikondisikan oleh guru, siswa dapat memperhatikan proses pembelajaran. Afektif Sosial Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa mampu berdiskusi dengan semangat kerja sama, saling menghargai pendapat teman serta bisa membuat temannya untuk aktif.

E. Materi Pembelajaran

1. Darah 2. Golongan Darah 3. Penyakit Pada Sistem Peredaran Darah Manusia

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Tipe Pembelajaran : TGT Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 3 Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 5 menit Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1. Guru mengajukan pertanyaan: Terkait dengan daun pepaya yang mengeluarkan getah saat dipotongdipetik sedangkan manusia akan mengeluarkan darah bila terluka. Menurut kalian apakah pendarahan karena luka dapat berhenti sendiri tanpa bantuan apapun dan oleh apapun? 2. Guru menanggapi jawaban siswa dengan mengatakan : - Menurut kalian adakah luka yang tidak bisa kering? - Kenapa hal itu dapat terjadi? - Bila luka tidak dapat dihentikan, apa yang terjadi? 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Guru memberikan pretest kepada siswa. Inti 30 menit Menyampaikan masalah 5. Memunculkan fenomena yang terkait kasus tentang orang yang terjangkit penyakit AIDS karena melakukan transfusi darah, kemudian diajukan pertanyaan bagaimana pendapat kalian tentang kasus ini? 6. Siswa memberikan tanggapan atas fenomena yang diajukan guru 7. Guru melakukan presentasi kelas. Penutup 5 menit Penghargaan 8. Memberi tugas rumah dan meminta siswa memperdalam materi yang sudah dipelajari karena akan dilakukan team games tournament pada jam pelajaran di hari berikutnya.

H. Sumber Belajar

1. Buku siswa: Sumarwan, Sumartini, Kusmayadi, Sri Sulastri, dan Bambang A. Priambodo., 2007, Ilmu Pengetahuan Alam SMP Jilid 2A Kelas VIII Semester 1, Jakarta: Erlangga. 2. Buku siswa: Tim IPA, 2008, IPA Terpadu 2, Jakarta: Yudhistira. 3. LKS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Pertemuan 2 Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Biologi KelasSemester : VIII AI Alokasi Waktu : 2×40 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

B. Kompetensi Dasar

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Sd Negeri 02 Brujul Kecamatan

0 1 15

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) untuk meningkatkan hasil belajar dan minat siswa kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan pada materi sistem peredaran darah manusia.

0 1 241

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW sebagai upaya meningkatkan minat dan hasil belajar biologi materi sistem peredaran darah manusia pada siswa kelas VIII SMP Joannes Bosco Yogyakarta.

0 0 2

MODEL KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 0 6

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL

0 0 12