35 aktivitas belajar IPA 76,56. Antara pra tindakan kelas dan siklus I terjadi
peningkatan sebesar 8,44, antara siklus I dan siklus II terjadi peningkatan sebesar 24,06.
Penelitian yang relevan di atas berfungsi untuk menguatkan kajian teori yang sudah dituliskan sebelumnya. Teori-teori mengenai model pembelajaran
CLIS dalam mendorong siswa untuk belajar secara aktif tersebut dikuatkan dengan adanya penelitian yang relevan di atas.
F. Kerangka Pikir
Aktivitas belajar merupakan segala sesuatu yang dilakukan oleh siswa baik fisik maupun mentalnon fisik dalam proses pembelajaran dalam rangka untuk
mencapai tujuan belajar. Aktivitas belajar merupakan hal yang penting dalam kegiatan pembelajaran IPA. Dengan melakukan aktivitas belajar, siswa akan lebih
aktif untuk mengkonstruksi pengetahuannya sendiri, apabila siswa menemukan pengetahuan mereka sendiri, pengetahuan tersebut akan lebih bermakna dan tidak
akan mudah lupa materi yang dipelajari selama kegiatan pembelajaran IPA, namun jika siswa cenderung pasif hanya sekedar menerima konsep, mereka akan
mudah melupakan materi yang telah dipelajarinya. Permasalahan yang terjadi pada siswa kelas III SD N Dawungan II adalah
masih rendahnya aktivitas belajar siswa. Saat proses pembelajaran IPA siswa hanya sekedar menerima konsep yang diberikan guru dan tidak terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran IPA. Untuk mendorong aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA, tentu diperlukan suatu model pembelajaran yang tepat. Salah
satunya adalah model pembelajaran Children Learning In Science CLIS.
36 Model
CLIS merupakan
model pembelajaran
yang berusaha
mengembangkan ide atau gagasan siswa tentang suatu masalah tertentu dalam pembelajaran serta merekonstruksi ide atau gagasan berdasarkan hasil pengamatan
atau percobaan. Pada model pembelajaran ini kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa dan guru berperan menjadi fasilitator. Jadi siswa dilatih untuk
berpendapat setelah melakukan pengamatan ataupun percobaan, serta secara tidak langsung siswa akan terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Jadi, model
pembelajaran Children Learning In Science CLIS dapat membuat siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran melalui berbagai aktivitas belajar yang mereka
lakukan dalam proses pembelajaran.
G. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka pikir yang telah diuraikan di atas, maka peneliti mengemukakan hipotesis sebagai berikut. Penggunaan model Children Learning
In Science dengan melakukan orientasi, pemunculan gagasan, penyusunan ulang gagasan, penerapan gagasan, dan pemantapan gagasan dapat meningkatkan
aktivitas belajar IPA siswa kelas III di SD Negeri Dawungan II Masaran Sragen.
H. Definisi Operasional
