Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
f. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 3
i. Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV
Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah
Sumber : Buku IPS kelas IV
Buku pendamping yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan
dan patriotisme Memberi contoh rela
berkorban Menunjukkan sikap positif
atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan
negara Menghargai para pahlawan
bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka
Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar
Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan
sehari-hari Tes Tulis
Uraian Jelaskan pentingya memiliki
sikap kepahlawanan dan patriotisme
Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin?
Tulislah siapa saja nama- nama pahlawan yang
berasal dari Sumatera Barat
Siapakah K.H. Hasyim itu? Siapa pula K.H. Ahmad
Dahlan itu? Sebutan apakah untuk
nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh?
Format Kriteria Penilaian
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. 2.
Pengetahuan Sikap
Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan
tidak Pengetahuan Sikap
kadang-kadang Sikap tidak Sikap
4 2
1 4
2 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahuan Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin,S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1
008 Guru Kelas IV
Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KTSP
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP RPP
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Ketrampilan
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
KelasSemester : IVI Tahun Pelajaran : 20152016
Nama Guru : Haryonoi,S.Pd.SD
NIP : 19641120 199401 1 001
Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
KelasSemester : IV empat I satu
Pertemuan Ke : 1 – 2
Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan.
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan.
Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat
tinggal siswa. Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.
Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness Kerja sama Cooperation
Percaya diri Confidence
II. Materi Ajar
a. Seni Rupa dan Kegunaanya b. Mengenal seni rupa terapan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi
3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi 2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau Koran yang dibawa oleh guru
☺ Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan.
Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di
daerah setempat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan
dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri- ciri seni rupa terapan
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui
model untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk setiap kelompok
Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi karya seni
rupa terapan sederhana
V. SumberAlatBahan
Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006 Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif sikap
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Melakukan pengamatan seni rupa terapan
Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa
terapan. Melakukan diskusi untuk
mencari contoh seni rupa terapan.
Menyebutkan contoh- contoh karya seni rupa
terapan yang dapat ditemukan pada
kehidupan sehari-hari.
Melalui pengamatan model dan diskusi, siswa
menjelaskan cirri-ciri seni Tes tulis
Unjuk kerja Jelaskan makna seni
rupa terapan ? Sebutkan contoh seni
rupa terapan. Sebutkan contoh-
contoh karya seni rupa terapan yang dapat
ditemukan pada kehidupan sehari-hari.?
Jelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada
di daerahnya masing- masing.?
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
rupa terapan yang ada di daerahnya masing-
masing.
Melalui Pengamatan pada model, siswa menjelaskan
beberapa jenis seni rupa terapan yang pernah
diamati.
Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2
dimensi.
Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan
guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.
Melalui tugas individu dan kelompok, siswa
mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa
2 dimensi dan 3 dimensi
Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang
ada di daerah setempat.
Jelaskan seni rupa terapan dengan bentuk
2 dimensi.
Jelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.
Sebutkan contoh- contoh seni rupa 2
dimensi dan 3 dimensi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk hasil diskusi
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
Performansi
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Praktek
Sikap aktif Praktek
kadang-kadang aktif tidak aktif
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahuan
Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
10. CATATAN :
Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin,S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1
008 Guru Kelas IV
Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
KelasSemester : IV empat I satu
Pertemuan Ke : 3 – 4
Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. 1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.
I. Tujuan Pembelajaran
Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa terapan yang ada di Indonesia.
Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari manca Negara.
Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.
Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain. Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati diapresiasi
oleh orang lain.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness Kerja sama Cooperation
Percaya diri Confidence
II. Materi Ajar
Fungsi Seni Rupa terapan Nilai Artistik sebuah karya seni rupa
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi
3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi 2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan
pengamatan gambar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Memeriksa hasil laporan kelompok
2. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan berikutnya ke-5
V. SumberAlatBahan
Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006 Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa Gambar dan foto karya seni rupa
Alat gambar
VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif sikap
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di
Indonesia
Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca
Negara.
Menyampaikan pendapat tentang keartistikan
sebuah karya seni rupa terapan.
Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian
dalam seni rupa terapan.
Membuat gambar dengan motif batik dengan
memperhatikan sisi artistiknya.
Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri
maupun orang lain.
Memajang hasil karya seni rupa terapan pada
tempat yang tepat Tes tulis
praktek Unjuk kerja
praktek
Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada
di Indonesia
buatkan gambar dengan motif batik
dengan memperhatikan sisi
artistiknya
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk hasil diskusi
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
Performansi
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Praktek
Sikap aktif Praktek
kadang-kadang aktif tidak aktif
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
LEMBAR PENILAIAN No
Nama Siswa Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin,S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1
008 Guru Kelas IV
Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
KelasSemester : IV empat I satu
Pertemuan Ke : 5 – 6
Alokasi Waktu : 6 x 35’
Standar Kompetensi SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb.
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas
I. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.
Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi alam.
Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia, binatang, dan tumbuhan.
Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik.
Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin.
Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil karya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness Kerja sama Cooperation
Percaya diri Confidence
II. Materi Ajar
Gambar ilustrasi kreatif dalam menggambar. Pameran, gambar ilustrasi.
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Praktik
3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi 2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
V. SumberAlatBahan
Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisaucatter
VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif sikap
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.
Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar
ilustrasi.alam
Membuat gambar dengan motif manusia.
Membuat gambar dengan motif binatang.
Membuat gambar dengan motif tumbuhan bunga
dan buah.
Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
Mengumpulkan hasil karya setiap individu
untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun
lisan.
Memajangkan memamerkan hasil karya
gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas
majalah dinding. Tes tulis
praktek Unjuk kerja
praktek Jelaskan bentuk dasar
dalam menggamb-ar.
Buat kan gambar dengan motif manusia
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk hasil diskusi
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
Performansi
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Praktek