G. Data yang Dicari
Berdasarkan variabel-variabel yang diteliti, maka data yang dibutuhkan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Data primer, yaitu data yang diperoleh secara langsung dari subjek
penelitian responden. Sebagai contoh adalah tanggapan responden terhadap variabel kepemimpinan transformasional kepala sekolah,
pelatihan guru mata pelajaran dan komitmen guru. 2.
Data sekunder, yaitu data yang tidak diperoleh secara langsung dari subjek penelitian responden tetapi diperoleh dari instansi sekolah.
Data yang akan dicari adalah gambaran sekolah.
H. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa:
1. Kuesioner
Menurut Sugiyono 2011: 142, kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara member seperangkat
pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Dalam penelitian ini, kuesioner yang digunakan adalah
kuesioner tertutup yaitu model pertanyaan dimana pertanyaan tersebut telah disediakan jawabannya, sehingga responden hanya memilih dari
alternatif jawaban yang sesuai dengan pendapat atau pilihannya. Kuesioner dalam penelitian ini untuk mengukur dan
mencari data Kepemimpinan Transformasional kepala sekolah dan pelatihan Guru Mata Pelajaran terhadap Komitmen Guru. Dilihat dari
cara menjawabnya, penelitian ini menggunakan kuesioner tertutup yaitu responden tinggal memilih jawaban yang telah disediakan.
2. Instrumen Penelitian
Kisi-kisi Instrumen Penelitian Dalam melakukan pengumpulan data penulis menggunakan
kuesioner. Kuesioner merupakan daftar pertanyaan tertulis yang diberikan kepada responden untuk memperoleh data yang dibutuhkan
oleh penulis. Butir-butir pertanyaan dalam kuesioner diambil dari jurnal The Multifactor Leadership Questionnare Bass dan Avolio,
1990, Manajemen Sumber Daya Manusia Hasibuan, M. 2005 dan Transformational leadership and Teacher’s commitment to change
Yu, Huen. 2000 lalu dikembangkan oleh penulis.
Gambar Tabel III.1 Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Kepemimpinan
Transformasional Nama Variabel
Indikator No. Soal
Kuesioner Pos +
Neg -
Kepemimpinan Transformasional
a. Atributed
Charisma Karisma yang disertai
visi, keahlian dan tindakan mendahulukan
kepentingan bersama 1-5
7-8 6
b. Intelectual
Stimulation kemampuan
mengasah kreativitas bawahan
13, 15,17
14,16
c. Individualized
Consideration kemampuan menghargai
dan dan memperhatikan tentang masa depan
18-20
Gambar Tabel III.2 Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Pelatihan Guru Mata Pelajaran
Gambar Tabel III.3 Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Komitmen Guru
Nama Variabel Indikator
No. Soal Kuesioner Pos +
Neg -
Komitmen Guru a.
Tujuan Pribadi Personal Goals
1-10 b.
Keyakinan terhadap Kemampuan diri
Confidence capacity 11-16,
22-24 21
c. Keyakinan Konteks
context belief 17-20
d.
Proses timbulnya emosi The process of
emotional arousal 25-33
Nama Variabel Indikator
No. Soal Kuesioner Pos +
Neg -
Pelatihan Guru Mata Pelajaran
a. Peserta Pelatihan
2,3,4, 7 1
b. Pelatihinstruktur
10-16 ,20
19
c. Fasilitas Pelatihan
22-24 25, 26
d. Kurikulum
5,6,8,9, 17,18,21
e. Hasil
pelatihan meningkatkan
pengetahuan, keterampilan, niat dari
guru,
implementasi Kurikulum 2013 serta
reaksi positif dari para siswa.
30,31,32, 34
33
I.
Teknik Pengujian Instrumen
1 Uji Instrumen Penelitian
a Uji Validitas
Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan. Sebuah instrumen dikatakan valid
apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat Arikunto, 2010: 21. Instrumen yang dimaksud adalah
kusioner. Rumus korelasi yang dapat digunakan adalah yang dikemukakan oleh Pearson, yang dikenal dengan rumus korelasi
product moment.
Keterangan : r
xy
= validitas instrumen N
= banyaknya responden X
= skor butir soal Y
= skor total soal ∑X = jumlah skor soal
∑Y = jumlah skor total soal Dari perhitungan di atas maka akan diketahui validitas dari setiap
masing-masing pertanyaan yang ada di dalam kuesioner. Kriteria validitas adalah jika r
hitung
≥ r
tabel
korelasi produk momen pada taraf signifikansi 5 atau 0,05. Uji validitas ini menggunakan populasi
berukuran N = 60, dengan df = N-2 df = 60 - 2 = 58, sehingga didapatkan nilai r
tabel
= 0, 254. Dikatakan valid apabila r
hitung
≥ 0, 254.
b Hasil Pengujian Validitas
Tabel III.4 Uji Validitas Variabel Kepemimpinan Transformasional
Kepala Sekolah Item
Nilai r
hitung
Nilai r
tabel
Keterangan
KT1 0,666
0,254 Valid
KT2 0,530
0,254 Valid
KT3 0,680
0,254 Valid
KT4 0,626
0,254 Valid
KT5 0,713
0,254 Valid
KT6 0,629
0,254 Valid
KT7 0,412
0,254 Valid
KT8 0,588
0,254 Valid
KT13 0,636
0,254 Valid
KT14 0,666
0,254 Valid
KT15 0,559
0,254 Valid
KT16 0,583
0,254 Valid
KT17 0,522
0,254 Valid
KT18 0,547
0,254 Valid
KT19 0,308
0,254 Valid
KT20 0,407
0,254 Valid
Hasil uji validitas tersebut menunjukkan bahwa semua pernyataan untuk variabel kepemimpinan transformasional kepala sekolah
di dalam kuesioner dinyatakan valid. Hal ini dikarenakan karena nilai r
hitng
lebih besar dari nilai r
tabel.
Tabel III.5 Uji Validitas Variabel Pelatihan Guru Mata Pelajaran
Item Nilai r
hitung
Nilai r
tabel
Keterangan
PG1 0,400
0,245 Valid
PG2 0,536
0,245 Valid
PG3 0,585
0,245 Valid
PG4 0,480
0,245 Valid
PG5 0,687
0,245 Valid
PG6 0,642
0,245 Valid
PG7 0,668
0,245 Valid
PG8 0,565
0,245 Valid
PG9 0,542
0,245 Valid
PG10 0,522
0,245 Valid
PG11 0,807
0,245 Valid
PG12 0,791
0,245 Valid
PG13 0,787
0,245 Valid
PG14 0,697
0,245 Valid
PG15 0,780
0,245 Valid
PG16 0,793
0,245 Valid
PG17 0,746
0,245 Valid
PG18 0,613
0,245 Valid
PG19 0,365
0,245 Valid
PG20 0,329
0,245 Valid
PG21 0,668
0,245 Valid
PG22 0,447
0,245 Valid
PG24 0,565
0,245 Valid
PG25 0,427
0,245 Valid
PG26 0,512
0,245 Valid
PG30 0,658
0,245 Valid
PG31 0,632
0,245 Valid
PG32 0,686
0,245 Valid
PG33 0,595
0,245 Valid
PG34 0,568
0,245 Valid
Hasil uji validitas tersebut menunjukkan bahwa semua pernyataan untuk variabel pelatihan guru mata pelajaran di dalam
kuesioner dinyatakan valid. Hal ini dikarenakan karena nilai r
hitung
lebih besar dari nilai r
tabel.
Tabel III.6 Uji Validitas Variabel Komitmen Guru
Item Nilai r
hitung
Nilai r
tabel
Keterangan
Kom1 0,422
0,245 Valid
Kom2 0,458
0,245 Valid
Kom3 0,466
0,245 Valid
Kom4 0,540
0,245 Valid
Kom5 0,632
0,245 Valid
Kom6 0,329
0,245 Valid
Kom7 0,424
0,245 Valid
Kom8 0,462
0,245 Valid
Kom9 0,477
0,245 Valid
Kom10 0,530
0,245 Valid
Kom11 0,744
0,245 Valid
Kom12 0,781
0,245 Valid
Kom13 0,790
0,245 Valid
Kom14 0,643
0,245 Valid
Kom15 0,800
0,245 Valid
Kom16 0,396
0,245 Valid
Kom17 0,434
0,245 Valid
Kom18 0,763
0,245 Valid
Kom19 0,541
0,245 Valid
Kom20 0,711
0,245 Valid
Kom21 0,362
0,245 Valid
Kom22 0,542
0,245 Valid
Kom23 0,436
0,245 Valid
Kom24 0,639
0,245 Valid
Kom25 0,560
0,245 Valid
Kom26 0,651
0,245 Valid
Kom27 0,651
0,245 Valid
Kom28 0,634
0,245 Valid
Kom29 0,799
0,245 Valid
Kom30 0,808
0,245 Valid
Kom31 0,579
0,245 Valid
Kom32 0,747
0,245 Valid
Kom33 0,379
0,245 Valid
Hasil uji validitas tersebut menunjukkan bahwa semua pernyataan untuk variabel komitmen guru di dalam kuesioner dinyatakan valid. Hal
ini dikarenakan karena nilai r
hitung
lebih besar darp nilai r
tabel.
c Uji Reliabilitas Instrument
Reliabilitas adalah alat untuk mengukur suatu kuesioner yang merupakan indikator dari variabel atau konstruk. Suatu kuesioner
dikatakan reliabel atau handal jika jawaban seseorang terhadap pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu Ghozali, 2007: 41.
Dalam menghitung reliabilitas, peneliti menggunakan rumus Crobach’s
Alpha sebagai berikut Arikunto, 2010: 221;
Rumus Alpha :
Keterangan : r
11 :
Reliabilitas instrumen k
: Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal ∑σb
2
: Jumlah varians butir ∑σt
2
: Varians total.
Dalam uji statistik Cronbach Alpha α, untuk mengukur
reliabilitas variabel dikatakan reliabel apabila memberikan nilai Cronbach Alpha
0,60 Ghozali, 2007. Pengujian validitas dan reliabilitas menggunakan program SPSS Statistical Package for
Social Science versi 17.0. Hasil uji reliabilitas dapat dilihat pada
tabel dibawah ini:
Tabel III.7 Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Indikator
Nilai Cronbach
Alpha N Of
Item
Kepemimpinan Transformasional
Kepala Sekolah Artibuted Charisma
karisma yang disertai visi, keahlian dan tindakan
mendahulukan kepentingan bersama
0,854 8
Intelectual Stimulation kemampuan mengasah kreativitas
bawahan 0,771
5
Individualized Consideration kemampuan menghargai dan
memperhatikan tentang masa depan
0,633 3
Pelatihan Guru Mata Pelajaran
Peserta pelatihan 0,764
5 PelatihInstruktur
0,893 9
Fasilitas Pelatihan 0,669
5 Kurikulum
0,858 7
Hasil dari pelatihan 0,888
10 Komitmen Guru Tujuan pribadi personal goals
0,789 10
Keyakinan terhadap kemampuan diri confidence capasity
0,876 10
Keyakinan konteks context belief 0,974
4 Proses timbulnya emosi the
process of emotional arousal 0,893
9 Hasil uji reliabilitas menunjukan bahwa semua item pernyataan
dari ketiga variabel yang diteliti adalah reliabel. Hal ini dikarenakan nilai Cronbach Alpha yang diperoleh lebih besar dari 0,60.
J. Teknik Analisis Data
Kategori