Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Akhir
Gambar 4.6 Suasana Kelas VII A Saat Pengisian Kuesioner
4. Penyajian Data
Setelah melaksanakan penelitian, peneliti mendapatkan data –data
yang akan dianalisis. Data-data tersebut antara lain : 1.
Data Pengamatan Proses Pembelajaran Data pengamatan proses pembelajaran berupa data hasil
pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung yang diisi oleh observer. Data proses pembelajaran dapat dilihat pada lampiran.
2. Data Hasil Tes Pengukuran Siswa
Data hasil tes pengukuran siswa diperoleh dari hasil tes hasil belajar siswa yang terdiri dari dua kali tes. Dua kali tes tersebut
meliputi tes hasil belajar materi melukis jenis-jenis segitiga dan melukis segitiga jika diketahui ketiga sisi
–sisinya, dua sisi dan satu sudut dan dua sudut satu sisinya dan tes melukis garis
–garis istimewa segitiga. Tes I dilaksanakan pada 20 Mei 2014 dengan nilai siswa
sebagai berikut :
Tabel 4. 2 Nilai Tes Hasil Belajar I
Nama Skor
Nilai Ketuntasan
No. 1 30
No.2 30
No.3 40
A1 10
10 20
40 TIDAK TUNTAS
A2 10
20 30
60 TIDAK TUNTAS
A3 20
30 40
90 TUNTAS
A4 20
30 40
90 TUNTAS
A5 10
30 40
80 TUNTAS
A6 30
10 30
70 TIDAK TUNTAS
A9 10
20 40
70 TIDAK TUNTAS
A10 30
30 40
100 TUNTAS
A11 10
10 20
TIDAK TUNTAS A13
10 30
40 80
TUNTAS A14
20 20
40 80
TUNTAS A15
30 20
30 80
TUNTAS A16
30 10
30 70
TIDAK TUNTAS A17
30 30
20 80
TUNTAS A19
20 30
50 TIDAK TUNTAS
A21 20
30 30
80 TUNTAS
A22 30
30 40
100 TUNTAS
A23 20
30 40
90 TUNTAS
A24 30
20 40
90 TUNTAS
A27 30
30 40
100 TUNTAS
Jumlah 400
460 660
1520 Rata-rata
14,81 17,03
24,44 56,29
Persentase Ketuntasan 48,14
Keterangan : A1 : Siswa kelas VII A dengan nomor absen 1 A2 :Siswa kelas VII A dengan nomor absen 2, dst.
Berikut ini disajikan dengan cara penghitungan nilai rata –rata kelas dan
persentase kriteria ketuntasan minimal KKM :
100 100
S T
P S
N X
Keterangan :
X = Rata
–rata kelas N
= Jumlah nilai siswa S
= Jumlah siswa T
= Jumlah siswa tuntas KKM
Tes II dilaksanakan pada 21 Mei 2014 dengan nilai siswa sebagai berikut :
Tabel 4.3 Nilai Tes Hasil Belajar II
Nama Skor
Nilai Ketuntasan
No. 1 30
No.2 30
No.3 20
No.4 10
No.5 10
A1 15
10 20
10 55
TIDAKTUNTAS A2
20 10
10 40
TIDAK TUNTAS A3
20 20
10 50
TIDAK TUNTAS A4
20 20
10 10
60 TIDAK TUNTAS
A5 20
20 20
20 80
TUNTAS A6
10 20
20 50
TIDAK TUNTAS A7
10 15
5 30
TIDAK TUNTAS A8
10 15
20 20
20 85
TUNTAS A9
20 20
20 20
10 90
TUNTAS A10
10 10
20 20
60 TIDAK TUNTAS
A11 10
10 TIDAK TUNTAS
A12 10
20 20
10 60
TIDAK TUNTAS A13
10 15
15 20
60 TIDAK TUNTAS
A14 10
20 20
10 60
TIDAK TUNTAS A15
15 15
30 TIDAK TUNTAS
A16 20
20 10
50 TIDAK TUNTAS
A17 20
20 20
60 TIDAK TUNTAS
A18 10
20 20
20 10
80 TUNTAS
A19 20
20 40
TIDAK TUNTAS
A20 10
20 20
20 10
80 TUNTAS
A21 15
20 20
20 10
85 TUNTAS
A22 20
15 10
45 TIDAK TUNTAS
A23 5
5 20
30 TIDAK TUNTAS
A24 20
20 10
50 TIDAK TUNTAS
A26 10
10 10
10 10
30 TIDAK TUNTAS
A27 10
20 20
20 10
80 TUNTAS
Jumlah 370
420 360
160 160
1450 Rata - rata
14,23 16,15
13,84 6,15
6,15 55,76
Persentase Ketuntasan 25,92
Keterangan : A1 : Siswa kelas VII A dengan nomor absen 1
A2 :Siswa kelas VII A dengan nomor absen 2, dst.
Berikut ini disajikan dengan cara penghitungan nilai rata –rata kelas dan
persentase kriteria ketuntasan minimal KKM :
100 100
S T
P S
N X
Keterangan :
X
= Rata –rata kelas
N = Jumlah nilai siswa
S = Jumlah siswa
T = Jumlah siswa tuntas KKM
Persentase siswa tuntas KKM P Data hasil tes pengukuran awal yang diperoleh setelah siswa melaksanakan tes
evaluasi akhir pada tanggal 23 Mei 2014.
Tabel 4. 4 Nilai Tes Evaluasi Akhir tanggal 23 Mei 2014
Nama Skor
Nilai Ketuntas
an
No.1 20
No.2 20
No.3 20
No.4 a
10
No.4b 10
No.4c 10
No.4d 10
A1 10
20 10
10 10
10 10
80 TUNTAS
A2 20
20 10
10 10
10 80
TUNTAS A3
10 20
10 10
5 5
10 70
TIDAK TUNTAS
A4 10
20 20
10 10
10 10
90 TUNTAS
A5 20
20 10
10 10
10 10
90 TUNTAS
A6 20
20 20
10 10
10 10
100 TUNTAS
A7 20
10 20
5 5
5 5
70 TIDAK
TUNTAS A8
10 20
20 10
10 10
10 90
TUNTAS A9
15 20
10 10
10 5
70 TIDAK
TUNTAS A
20 20
10 10
100 TUNTAS
A11 20
20 10
10 10
10 80
TUNTAS A12
20 20
10 10
10 10
10 90
TUNTAS A13
20 20
20 10
10 10
10 100
TUNTAS A14
20 20
10 10
10 10
10 90
TUNTAS A15
20 20
10 10
10 10
80 TUNTAS
A16 20
20 20
10 10
10 10
100 TUNTAS
A17 20
20 10
10 10
10 10
90 TUNTAS
A18 20
20 20
10 10
10 90
TUNTAS A20
20 20
10 10
10 10
10 90
TUNTAS A21
20 20
20 10
10 10
10 100
TUNTAS A22
10 20
10 10
10 10
10 80
TUNTAS A23
20 15
20 10
10 10
10 95
TUNTAS A24
20 20
10 10
10 10
10 90
TUNTAS A25
20 20
10 10
10 10
80 TUNTAS
A2 10
20 10
10 10
10 10
80 TUNTAS
A 20
20 10
10 10
10 80
TUNTAS Jumlah
455 485
320 255
240 250
250 2255
Rata - rata
16,85 17,96
11,85 9,44
8,88 9,25
9,25 83,51
Persentase Ketuntasan
85,18
Keterangan : A1 : Siswa kelas VII A dengan nomor absen 1
A2 :Siswa kelas VII A dengan nomor absen 2, dst.
Berikut ini disajikan dengan cara penghitungan nilai rata –rata kelas dan
persentase kriteria ketuntasan minimal KKM :
100 100
S T
P S
N X
Keterangan :
X
= Rata –rata kelas
N = Jumlah nilai siswa
S = Jumlah siswa
T = Jumlah siswa tuntas KKM
Persentase siswa tuntas KKM P 1.
Data Kuesioner Data kuesioner terdiri dari enam pertanyaan. Isi dari data kuesioner
ini berupa jawaban pilihan siswa atas pertanyaan –pertanyaan yang
diberikan berikut dengan alasannya. Sampel hasil kuesioner dapat dilihat pada lampiran.
Berikut dari data hasil kuesioner: a.
Pertanyaan nomor 1 “Menurut Anda, apakah materi segitiga merupakan materi yang sulit? Jawaban
–jawaban siswa dapat dilihat pada tabel 4.5 berikut :
Tabel 4.5 Tanggapan dan Alasan Pertanyaan Kuesioner Nomor 1
Nama Tanggapan Alasan
A1 Biasa saja
Karena memperhatikan bisa A2
Biasa saja Karena kalau mengikuti bisa
A3 Biasa saja
Tidak terlalu membingungkan A4
Tidak Karena hanya ada 3 sisi
A6 Biasa saja
karena semua materi segitiga terdapat pada buku
A7 Tidak
Karena bangun datar ilmu pasti A8
Tidak karena segitiga merupakan bangun datar yang
ilmunya pasti A9
Biasa saja karena hanya mengulang materi SD
A10 Tidak
karena rumus –rumusnya gampang
A11 Biasa saja
Materi segitiga tidak begitu sulit A12
Biasa saja Karena materinya gampang
–gampang susah, ada yang gampang
A13 Biasa saja
Ya karena ada yang sulit dan ada yang mudah A14
Biasa saja Karena materi ini ada yang susah ada yang
gampang A15
Ya Karena susah memahami
A16 Ya
Karena banyak materi yang dipelajari A17
Biasa saja karena asik
A18 Biasa saja
karena jika kita ingin mempelajarinya pasti kita bisa mengikuti pelajaran tentang segitiga
A20 Biasa saja
Karena menurut saya ada yang mudah ada yang tidak
A21 Ya
Karena tidak rumit dan hanya menggambar A22
Tidak Selama dapat mengikuti pelajaran
A23 Biasa saja
karena dalam materi segitiga terdapat soal –soal atau
materi yang agak sulit dan agak mudah A24
Biasa saja karena sudah diajari sama pak guru
A25 Biasa saja
Karena gampang –gampang susah
A26 Biasa saja
karena mudah untuk dipahami A27
Biasa saja Karena materi mengenai segitiga ada yang gampang
dan ada yang sulit
b. Pertanyaan nomor 2 “Menurut Anda, apakah materi mengenai sub
pokok bahasan melukis segitiga merupakan materi yang sulit? ”
Jawaban –jawaban siswa dapat dilihat pada tabel 4.6 berikut :
Tabel 4.6 Tanggapan dan Alasan Pertanyaan Kuesioner Nomor 2
Nama Tanggapan Alasan
A1 Tidak
Karena biasa A2
Biasa saja Karena langkah
–langkahnya mudah A3
Biasa saja Karena cuma menggambar
A4 Tidak
karena mudah dipelajari A6
Biasa saja Karena hanya menggambar
A7 Tidak
Tidak, karena langkah dan materinya mudah A8
Tidak Tidak, karena ada langkah
–langkahnya dan
materinya udah dipelajari A9
Biasa saja Karena hanya menggambar
A10 Ya
Karena membingungkan A11
Biasa saja Materi sub pokok bahasan melukis segitiga
merupakan materi yang lumayan mudah A12
Biasa saja Karena materinya gampang
–gampang susah, ada yang gampang
A13 Tidak
Tidak, karena ada yang materinya lebih sulit dari melukis segitiga.
A14 Tidak
Karena materi ini asyik A15
Tidak Karena saya bisa memahami
A16 Tidak
Karena menggambar A17
Biasa saja Karena hanya menggambar
A18 Biasa saja
Karena hanya menggambar A20
Biasa saja Jika soal yang diberikan oleh guru yang mudah
yang angkanya kecil saya bisa. A21
Biasa saja Karena melukis segitiga kadang tidak sama
A22 Tidak
Karena mudah dikerjakan A23
Tidak Tidak, karena ada yang mengerti dalam materi
yang mudah A24
Biasa saja karena sudah diajari sama pak guru
A25 Tidak
Karena awal sub gampang-gampang A26
Biasa saja Karena mudah
A27 Biasa saja
Karena soalnya ada yang mudah dan ada yang sulit
c. Pertanyaan nomor 3 “Menurut Anda, apakah materi mengenai sub pokok
bahasan melukis garis –garis istimewa segitiga merupakan materi yang
sulit? Jawaban
–jawaban siswa dapat dilihat pada tabel 4.7 berikut :
Tabel 4.7 Tanggapan dan Alasan Pertanyaan Kuesioner Nomor 3
Nama Tanggapan
Alasan
A1 Tidak
Karena bisa dipahami A2
Biasa saja Karena lebih mudah dipahami
A3 Biasa saja
Jika kita sudah menguasai akan lebih mudah
A4 Biasa saja
Karena daya pikir saya mampu memahami
A6 Biasa saja
Jika kita sudah menguasai materi tersebut materi itu akan terasa
A7 Tidak
Daya pikir sudah mencapai
A8 Tidak
Karena daya pikir sudah mencapai A9
Biasa saja Karena jika kita sudah menguasai materi
segitiga akan mudah A10
Ya Karena cara melukisnya membuat
kebingungan
A11 Tidak
Materi sub pokok bahasan melukis garis
–garis istimewa segitiga merupakan materi yang tidak sulit.
A12 Tidak
Tidak sulit, karena bagi saya mudah. A13
Biasa saja Karena materi ini ada yang mudah sekali
ada yang sulit dan ada yang sedang saja A14
Biasa saja Karena ada gampang ada susah
A15 Tidak
Karena saya bisa A16
Tidak Karena mudah dipelajari
A17 Biasa saja
Karena dapat mengikuti A18
Biasa saja Karena jika kita sudah menguasai
tentang materi segitiga pasti kita bisa A20
Ya Jika soal yang diberikan oleh guru yang
mudah yang angkanya kecil saya bisa. A21
Tidak Karena itu tidak rumit dan mudah
A22 Tidak
Karena saya dapat mengerjakannya A23
Biasa saja Karena materi ini ada yang mudah tetapi
sekali ada yang sulit juga A24
Biasa saja Karena pikiran sudah mencapai
A25 Biasa saja
Karena itu yang sub sulit A26
Biasa saja Karena hanya menggambar
A27 Ya
Karena garis –garisnya ada yang bisa ada
yang tidak
d. Pertanyaan nomor 4 “Menurut Anda, apakah Program
GeoGebra
dapat membantu anda dalam memahami materi segitiga sub bahasan melukis
segitiga ? Jawaban
–jawaban siswa dapat dilihat pada tabel 4. 8 berikut :
Tabel 4.8 Tanggapan dan Alasan Pertanyaan Kuesioner Nomor 4
Nama Tanggapan Alasan
A1 Ya
Karena lebih mudah A2
Ya Karena lebih cepat dan teliti
A3 Ya
Karena sulit dan untuk menambah pengetahuan A4
Biasa saja Karena materi di buku dengana di
GeoGebra
sama saja A6
Ya Dapat membantu dan memberi pengetahuan baru
A7 Biasa saja
Karena materi dibuku dengan
GeoGebra
berbeda A8
Biasa saja Karena materi dibuku dengan
GeoGebra
sama saja langkahnya
A9 Ya
Karena kita bisa lebih mudah menggambar, dan mendapat pengetahuan baru
A10 Ya
Karena lebih cepat dan canggih A11
Ya Karena lebih mudah dimengerti
A12 Ya
Karena dengan itu aku jadi mengerti A13
Ya Karena memudahkan kita dalam materi ini
A14 Ya
Karena dapat mengerti dan mengenal Program itu dengan mudah
A15 Ya
Karena saya lebih bisa memahami A16
Ya Karena dapat belajar menggambar dengan
menggunakan
GeoGebra
A17 Ya
Karena dapat membantu A18
Ya Karena kita bisa lebih mendapatkan ilmu yang
lebih dari yang sudah kita A20
Ya Karena saya dapat memahami tentang segitiga
dan lebih mudah A21
Ya Karena menghemat waktu dan ringkas
A22 Ya
ya, karena bisa mempermudah pembelajaran A23
Ya Karena sangat membantu kami untuk
memahaminya A24
Ya Karena sudah diajari sama kakak
A25 Ya
Karena itu juga mengasyikkan A26
Ya Karena bisa membantu kita memahami materi
A27 Ya
Karena bisa menggambar di komputer dan lebih gampang di
GeoGebra
e. Pertanyaan nomor 5 “Bagaimana tanggapanmu dalam melukis segitiga
dengan menggunakan jangka dan penggaris atau dengan Program
GeoGebra
? Jawaban
–jawaban siswa dapat dilihat pada tabel 4.9 berikut :
Tabel 4.9 Tanggapan dan Alasan Pertanyaan Kuesioner Nomor 5
Nama Alasan
A1 Tanggapanku lebih cepat dan mudah dengan Program
GeoGebra
A2 Tanggapannya lebih mudah dan cepat dengan Program
GeoGebra
A3 Menyenangkan
A4 Tidak sulit cuma harus teliti
A6 Sangat membantu karena dapat membantu pembuatan
melukis segitiga dengan mudah A7
Tidak sulit, karena hanya memerlukan ketelitian A8
Tanggapanku tidak sulit dan hanya memerlukan ketelitian A9
Sama saja, tapi kalau pakai
GeoGebra
lebih mudah dan praktis
A10 Jangka : ribet
GeoGebra
: sudah lebih canggih A11
Tanggapanku lebih mudah dengan Program
GeoGebra
A12 Tanggapanku lebih mudah menggunakan jangka penggaris
atau
GeoGebra
A13 Tanggapan saya yaitu lebih mudah menggunakan Program
GeoGebra
daripada jangka A14
Seru dan menambah pengetahuan lebih dalam A15
lebih sulit menggunakan
GeoGebra
A16 Dengan Program
GeoGebra
dapat lebih mudah A17
Sangat bagus karena membantu menggambar garis segitiga dengan mudah
A18 Sangat menyenangkan, karena jika kita melukis segitiga itu
kelebihan nilainya atau angkanya berarti harus mengulang lagi dari awal
A20 Melukis segitiga dengan jangka dan penggaris : jika angka
besar sulit.
GeoGebra
: mudah A21
Tanggapanku kalau menggunakan jangka susah dan repot tapi Program
GeoGebra
mudah dan asik A22
lebih mudah menggunakan Program
GeoGebra
. A23
Dengan Program
GeoGebra
lebih muda A24
Karena lebih terbantu dalam mengerjakan A25
Bagus sekali pembelajaran A26
suka karena sangat membantu A27
Melukisnya menjadi gampang
f. Pertanyaan nomor 6 “Ceritakanlah kesan dan saran atas pembelajaran
segitiga sub bahasan melukis segtiga dengan bantuan
GeoGebra
yang telah anda ikuti, dan bagaimanakah tanggapan anda mengenai penggunaan
Program
GeoGebra
dalam pembelajaran matematika ?
Jawaban –jawaban siswa dapat dilihat pada tabel 4.10 berikut :
Tabel 4.10 Tanggapan dan Alasan Pertanyaan Kuesioner Nomor 6
Nama Alasan
A1 Karena sangat seru dan lebih mudah
A2 Kesan menyenangkan lebih cepat dan teliti
A3 Karena senang gembira
A4 Saran : menggunakan buku saja karena apabila ada ulangan
tidak pakai komputer Kesan : senang karena bertambah ilmu
A6 Sangat senang karena mendapat materi dan pengalaman baru
A7 Saran : menggunakan buku saja sudah jelas kalau
menggunakan
GeoGebra
harus ke lab komputer A8
Saran : menggunakan buku saja karena apabila ada ulangan tidak pakai komputer
Kesan : senang karena bertambah ilmu
A9 Senang, penggunaan
GeoGebra
membuat lebih mudah A10
Program
GeoGebra
lebih mudah seperti menggambar di komputer dan lebih canggih
A11 Kesannya seru dan lebih mudah
A12 Kesannya sangat menyenangkan dan memudahkan
A13 Kesan : sangat senang karena lebih mudah
Saran : semoga bantuan geobgera dapat membantu materi yang lain
Tanggapan saya adalah Program
GeoGebra
ini sangat membantu materi ini
A14 Kesan : menyenangkan
Pesan : menambah pengetahuan A15
Saya senang karena saya lebih paham, senang karena saya lebih memahami segitiga.
A16 Kesan : Asyik dapat belajar
GeoGebra
A17 Kesan : senang dapat pelajaran baru
A18 Kesan : sangat senang, karena penggunaan
GeoGebra
dapat membantu sekali pembelajaran matematika
Saran : tetap dipertahankan dan tetap maju A20
Kesannya : saya senang karena
GeoGebra
membantu. Pesannya : Program ini harus dikembangkan
A21 Kesan : lebih cermat dalam pembelajaran
Saran : Jangan terburu –buru melakukannya
Tanggapan saya senang karena lebih mudah, ringkas dan tidak repot bagi saya
A22 Menyenangkan
A23 Kesan dan pesan : senang karena sudah diajarkan Program
GeoGebra
dan itu sangat membantu kami untuk membantu kami dalam memahami materi segitiga sub bahasan
A24 Terbantu dalam mengerjakan soal
A25 Memudahkan pembelajaran
A26 Kesan : senang, karena mudah
Saran : senang A27
Kesan : kita harus teliti dengan ukurannya Saran : lebih mudah dan dapat dipahami
2. Data Wawancara
Data wawancara ini menggunakan kualifikasi tingkat pemahaman siswa berdasarkan hasil dari pembelajaran sebelumnya. Berikut ini
merupakan transkrip wawancara dengan 4 orang siswa kelas VII A yang telah mengikuti pembelajaran matematika.
Tabel 4. 11 Transkrip Wawancara Siswa A2
Nama Siswa
Transkrip Wawancara
A2 P : Selamat pagi
S : Selamat pagi, mbak P : Kemarin kita sudah melakukan 2 pertemuan, masih ingat
kegiatan apa saja yang sudah dilakukan selama mengikuti pembelajaran matematika dengan mbak ?
S : tentang rumus segitiga, lalu melukis segitiga menggunakan busur
P : Bagaimana pembelajaran yang telah kita lakukan ? S : biasa saja
P : Bagaimana pembelajaran dengan menggunakan Program
GeoGebra
yang sudah kita lakukan ? apakah dengan Program
GeoGebra
dapat membantu dalam memahami materi melukis segitiga ?
S : dapat membantu menggambar segitiga dengan
GeoGebra
.
P: Apakah ada kesulitan yang dialami dalam proses pembelajaran kemaren ?
S : kurang pas mendapatkan titik dan garisnya saat menggambar.
P: Bagaimana perasaan kamu selama mengikuti pembelajaran matematika dengan mbak dari awal hingga
akhir ? S : kalau belum mengerti pembelajaran menjadi mengerti,
selain itu asyik
Keterangan: A2
: Siswa kelas VII A dengan nomor absen 2 P
: Peneliti
Tabel 4. 12 Transkrip Wawancara Siswa A7
Nama Siswa
Transkrip Wawancara
A7 P : Selamat pagi, dek
S : Selamat pagi, mbak? P : Kemarin kita sudah melakukan 3 pertemuan, masih
inget kegiatan apa saja yang sudah dilakukan selama mengikuti pembelajaran matematika dengan mbak ?
S : belajar tentang segitiga , tentang garis berat, garis tinggi.
P : Bagaimana pembelajaran yang telah kita lakukan ? S : pembelajarannya menyenangkan
P : Bagaimana pembelajaran dengan menggunakan Program
GeoGebra
yang sudah kita lakukan ? apakah dengan Program
GeoGebra
dapat membantu dalam memahami materi melukis segitiga ?
S : kemarin menggunakan penggaris, busur, jangka dan Program
GeoGebra
. Tetapi lebih senang menggambar dengan busur dan jangka. Tetapi berminat dengan Program
GeoGebra
agar dapat mencoba. P: Apakah ada kesulitan yang dialami dalam proses
pembelajaran kemaren ? S : ada, saat mengukur garis.
P: Bagaimana perasaan kamu selama mengikuti pembelajaran matematika dengan mbak dari awal hingga
akhir ? S : Senang, karena dapat melukis
GeoGebra
. Keterangan:
A9 : Siswa kelas VII A dengan nomor absen 9
P : Peneliti
Tabel 4.13 Transkrip Wawancara Siswa A9
Nama Siswa
Transkrip Wawancara
A9 P : Selamat pagi
S : Selamat pagi. P : Kemarin kita sudah melakukan 2 pertemuan, masih ingat
kegiatan apa saja yang sudah dilakukan selama mengikuti pembelajaran matematika dengan mbak ?
S : belajar menggambar segitiga dengan Program
GeoGebra
terus membuat sumbu segitiga, garis berat, garis tinggi. P : Bagaimana pembelajaran yang telah kita lakukan ?
S : lebih mudah membuat segitiganya. P : Bagaimana pembelajaran dengan menggunakan Program
GeoGebra
yang sudah kita lakukan ? apakah dengan Program
GeoGebra
dapat membantu dalam memahami materi melukis segitiga ?
S : ya P: Apakah ada kesulitan yang dialami dalam proses
pembelajaran kemaren ? S : tidak saat menggambar dengan penggaris dan busur, tetapi
akan kesulitan saat tidak memperhatikan ketika diajari Program
GeoGebra
. P: Bagaimana perasaan kamu selama mengikuti pembelajaran
matematika dengan mbak dari awal hingga akhir ? S: senang karena dapat pelajaran baru.
Keterangan: A9 : Siswa kelas VII A dengan nomor absen 9
P : Peneliti
Tabel 4.14 Transkrip Wawancara Siswa A20
Nama Siswa
Transkrip Wawancara
A20 P : Selamat pagi.
S : Selamat pagi, mbak P : Kemarin kita sudah melakukan 2 pertemuan, masih inget
gak kegiatan apa saja yang sudah dilakukan selama mengikuti pembelajaran matematika dengan mbak ?
S : tentang menggambar segitiga. P : Bagaimana pembelajaran dengan menggunakan Program
GeoGebra
yang sudah kita lakukan ? apakah dengan Program
GeoGebra
dapat membantu dalam memahamai materi melukis segitiga ?
S : lebih enak menggunakan
GeoGebra
daripada menggunakan busur
P: Apakah ada kesulitan yang dialami dalam proses pembelajaran kemaren ?
S : kesulitannya adalah kalau sewaktu mengerjakan tidak memperhatikan serius malah bercanda, kurang
memperhatikan. P: Bagaimana perasaan kamu selama mengikuti pembelajaran
matematika dengan mbak dari awal hingga akhir ? S : Seru, asyik, tambah kenal dengan orang banyak, tambah
pengalaman dan pembelajaran menjadi lebih luas.
Keterangan: A20
: Siswa kelas VII A dengan nomor absen 20 P
: Peneliti
5. Analisis Data
Kategori