r
xy hitung
r
tabel
= item valid r
xy hitung
r
tabel
= item tidak valid Hasil uji validasi untuk persepsi guru tentang pelaksanaan
pembelajaran tematik dapat dilihat pada tabel 3.9 dan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4b.
Tabel 3.9 Hasil Uji Validasi Persepsi Guru
No Butir
N: 36 : 5
Keterangan
1 0,758
0,329
Valid
2 0,734
Valid 3
0,477 Valid
4 0,746
Valid 5
0,731 Valid
6 0,681
Valid 7
0,570 Valid
8 0,636
Valid 9
0,772 Valid
10 0,565
Valid 11
0,228 Tidak valid
12 0,714
Valid 13
0,630 Valid
14 0,830
Valid 15
0,168 Tidak valid
16 0,795
Valid 17
0,734 Valid
18 0,648
Valid 19
0,617 Valid
20 0,481
Valid 21
0,710 Valid
22 0,633
Valid
No Butir
N:36 : 5
Keterangan
23 0,736
0,329 Valid
24 0,449
Valid 25
0,689 Valid
26 0,870
Valid 27
0,715 Valid
28 0,755
Valid 29
0,650 Valid
30 0,532
Valid 31
0,793 Valid
32 0,712
Valid 33
0,717 Valid
34 0,753
Valid 35
0,605 Valid
36 0,845
Valid 37
0,198 Tidak valid
38 0,725
Valid 39
0,427 Valid
40 0,606
Valid 41
0,839 Valid
42 -0,086
Tidak valid 43
0,761 Valid
44 0,496
Valid
Berdasarkan tabel 3.9 terdapat 44 item pernyataan untuk skala persepsi guru tentang pembelajaran tematik. Dalam uji validitas
tersebut terdapat 4 item pernyataan tidak valid dan 40 item pernyataan valid. Banyaknya item pernyataan yang digunakan dalam penelitian
selanjutnya yaitu 40 item dari 44 item pernyataan dengan nilai korelasi
r antara 0,427 sampai 0,870
r r
+,
. Distribusi skala persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dapat dilihat
pada tabel 3.10. Tabel 3.10 Distribusi Skala Persepsi Guru tentang Pelaksanaan
Pembelajaran Tematik Setelah Validasi
No. Indikator
Butir Jumlah
Favourable Unfavourable
1 Keterampilan membuka
pelajaran 2, 34
1, 3 4
2 Keterampilan menjelaskan
4, 6, 9, 12, 14, 16, 17, 21, 36, 38, 39
5, 7, 8, 10, 15, 19, 20,37
19 3
Keterampilan memberikan variasi stimulus
pembelajaran 22, 23, 25, 26, 27,
32 11, 13, 18, 24,
28, 29, 35 13
4 Keterampilan bertanya
31 30, 33
3 5
Keterampilan menutup pelajaran
40, 41, 43 42, 44
5
Total Pernyataan 44
Keterangan: item pernyataan yang gugurtidak valid Tabel 3.10 tersebut merupakan distribusi skala setelah uji coba
lapangan. Berdasarkan hasil uji coba terdapat 4 empat item pernyataan yang gugurtidak valid. Pernyataan tersebut yaitu indikator
2 nomor 15 dan 37 pada pernyataan unfavourable, indikator 3 nomor 11 pada pernyataan unfavourable, dan indikator 5 nomor 42 pada
pernyataan unfavourable. Butir pernyataan yang tidak valid tersebut tidak digunakan dalam
penelitian. Keempat item pernyataan tersebut dihapus dari skala penelitian, kemudian item yang valid diurutkan kembali dengan
penomoran baru. Item pernyataan baru yang siap digunakan untuk penelitian dapat dilihat pada tabel 3.11 sedangkan instrumen penelitian
dapat dilihat pada lampiran 5a.
Tabel 3.11 Distribusi Skala Persepsi Guru tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Item Baru
No. Indikator
Butir Jumlah
Favourable Unfavourable
1 Keterampilan membuka
pelajaran 2, 32
1, 3 4
2 Keterampilan menjelaskan
4, 6, 9, 11, 13, 14, 15, 19, 34, 35, 36
5, 7, 8, 10, 17, 18 17
3 Keterampilan memberikan
variasi stimulus pembelajaran
20, 21, 23, 24, 25, 30
12, 16, 22, 26, 27, 33
12 4
Keterampilan bertanya 29
28, 31 3
5 Keterampilan menutup
pelajaran 37, 38, 39
40 4
Total Pernyataan 40
Penghapusan item- item yang gugur atau tidak valid menghasilkan 40 item pada skala persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran
tematik. Jumlah item sebanyak 40 tersebut dapat dirinci sebagai berikut indikator 1 berjumlah 4 item, indikator 2 dengan jumlah 17
item, indikator 3 dengan jumlah 12 item, indikator 4 dengan jumlah 3 item, dan indikator 5 dengan jumlah 4 item.
Setelah data uji coba variabel kinerja guru diperoleh, peneliti melakukan tabulasi data lampiran 4c. Selanjutnya dilakukan
pengujian validitas dengan program SPSS versi 20. Hasil uji validasi untuk kinerja guru dapat dilihat pada tabel 3.12 dan selengkapnya
dapat dilihat pada lampiran 4d.
Tabel 3.12 Hasil Uji Validasi Kinerja Guru
No Butir
N: 36 : 5
Keterangan
1 0,669
0,329 Valid
2 0,114
Tidak valid 3
0,723 Valid
4 0,796
Valid 5
0,719 Valid
6 0,647
Valid 7
0,520 Valid
8 0,874
Valid 9
0,743 Valid
10 0,651
Valid 11
0,529 Valid
12 0,791
Valid 13
0,647 Valid
14 0,639
Valid
15 0,800
Valid
16 0,781
Valid
17 0,813
Valid
18 0,620
Valid
19 0,680
Valid
20 0,717
Valid
21 0,666
Valid
22 0,706
Valid
23 -0,007
Tidak valid 24
0,682 Valid
25 0,485
Valid
26 0,662
Valid
27 0,652
Valid No
Butir N: 36
: 5 Keterangan
28 0,716
0,329 Valid
29 0,672
Valid
30 0,750
Valid
31 0,548
Valid
32 0,732
Valid
33 0,887
Valid
34 0,610
Valid
35 0,703
Valid
36 0,485
Valid
37 0,737
Valid
38 0,679
Valid
39 0,490
Valid
40 0,688
Valid
41 0,723
Valid
42 0,658
Valid
43 0,658
Valid
44 0,771
Valid
45 0,754
Valid
46 0,402
Valid
47 0,376
Valid
48 0,612
Valid
49 0,419
Valid
50 0,552
Valid
51 0,608
Valid
52 0,783
Valid
53 0,537
Valid
54 0,660
Valid
Berdasarkan tabel 3.12 terdapat 54 item pernyataan untuk skala kinerja guru dalam pembelajaran tematik. Dalam uji validitas tersebut
terdapat 2 item pernyataan tidak valid dan 52 item pernyataan valid. Banyaknya item pernyataan yang digunakan dalam penelitian
selanjutnya yaitu 52 item dari 54 item pernyataan dengan nilai korelasi r
antara 0,376 sampai 0,887 r
r
+,
. Distribusi skala
kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik dapat dilihat pada tabel 3.13.
Tabel 3.13 Distribusi Skala Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Setelah Validasi
No. Indikator
Butir Jumlah
Favourable Unfavourable
1 Memahami peserta didik
dengan baik 1, 2, 3
4, 5, 6 6
2 Mampu melaksanakan
pembelajaran dengan baik 7, 8, 9
10, 11, 12 6
3 Menguasai materi
pembelajaran 13, 14, 15
16, 17, 18 6
4 Mampu mengaitkan tema
yang diajarkan dengan materi pelajaran lain yang
relevan 19, 20, 21
22, 23, 24 6
5 Bertindak konsisten
25, 26, 27 28, 29, 30
6 6
Bijaksana dan berwibawa 31, 32, 33
34, 35, 36 6
7 Menjadi teladan
37, 38, 39 40, 41, 42
6 8
Mudah bergaul 43, 44, 45
46, 47, 48 6
9 Mampu berkomunikasi
dengan baik 49, 50, 51
52, 53, 54 6
Total Pernyataan
54
Keterangan: item pernyataan yang gugurtidak valid Tabel 3.13 tersebut merupakan distribusi skala setelah uji coba
lapangan. Berdasarkan hasil uji coba terdapat 2 dua item pernyataan yang gugurtidak valid. Pernyataan tersebut yaitu indikator 1 nomor 2
pada pernyataan favourable dan indikator 4 nomor 23 pada pernyataan unfavourable. Butir pernyataan yang tidak valid tersebut tidak
digunakan dalam penelitian. Kedua item pernyataan tersebut dihapus dari skala penelitian, kemudian item yang valid diurutkan kembali
dengan penomoran baru. Item pernyataan baru yang siap digunakan untuk penelitian dapat dilihat pada tabel 3.14 sedangkan instrumen
penelitian dapat dilihat pada lampiran 5b.
Tabel 3.14 Distribusi Skala Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Item Baru
No. Indikator
Butir Jumlah
Favourable Unfavourable
1 Memahami peserta didik
dengan baik 1, 2
3, 4, 5 5
2 Mampu melaksanakan
pembelajaran dengan baik
6, 7, 8 9, 10, 11
6 3
Menguasai materi pembelajaran
12, 13, 14 15, 16, 17
6 4
Mampu mengaitkan tema yang diajarkan dengan
materi pelajaran lain yang relevan
18, 19, 20 21, 22
5
5 Bertindak konsisten
23, 24, 25 26, 27, 28
6 6
Bijaksana dan berwibawa 29, 30, 31
32, 33, 34 6
7 Menjadi teladan
35, 36, 37 38, 39, 40
6 8
Mudah bergaul 41, 42, 43
44, 45, 46 6
9 Mampu berkomunikasi
dengan baik 47, 48, 49
50, 51, 52 6
Total Pernyataan
52
Penghapusan item-item yang gugur atau tidak valid menghasilkan 52 item pada skala kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran
tematik. Jumlah item sebanyak 52 dapat dirinci sebagai berikut indikator 1 berjumlah 5 item, indikator 2 berjumlah 6 item, indikator 3
berjumlah 6 item, indikator 4 berjumlah 5 item, indikator 5 berjumlah 6 item, indikator 6 berjumlah 6 item, indikator 7 berjumlah 6 item,
indikator 8 berjumlah 6, item dan indikator 5 dengan jumlah 4 item. 2.
Reliabilitas Reliabilitas merupakan suatu cara untuk mengetahui sejauh mana
hasil dari pengukuran yang dilakukan dua kali atau lebih terhadap suatu gejala yang sama dengan alat pengukur yang sama dan hasilnya
tetap konsisten atau sama Siregar, 2010: 173. Dapat disimpulkan
