2. Implikasi Hasil Penelitian.
Implikasi yang didapat dari hasil penelitian ini ada tiga yaitu implikasi teoritis, implikasi praktis, dan implikasi pedagogis.
a. Implikasi Teoritis.
Implikasi teoritis dalam penelitian ini berupa keterkaitan antara hasil penelitian dan teori-teori yang digunakan peneliti. Penelitian ini
membuktikan bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan network tree dapat meningkatkan
keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas VA SDN Kalibanteng Kidul 01
Semarang. Hal ini sesuai dengan teori pembelajaran bermakna David Ausubel yaitu konsep baru dikaitkan dengan konsep-konsep yang sudah
ada dalam struktur kognitif siswa. Dan teori Piaget dalam pembelajaran IPS SD yaitu anak diajarkan suatu hal yang abstrak karena taraf berfikir
mereka sudah memasuki tahap operasional konkret. Abstrak dalam IPS dapat berupa masa lalu yang harus dipelajari untuk mempelajari dan
memahami keadaan di masa depan atau masa yang akan datang. b.
Implikasi Praktis. Implikasi praktis dalam penelitian ini adalah berupa keterkaitan
antara hasil penelitian dengan pembelajaran selanjutnya. Strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan network tree dapat
membantu guru untuk memilih konsep-konsep utama yang akan diajarkan, sehingga dapat memudahkan siswa memahami inti pokok dari suatu materi
pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, maka penelitian ini dapat dijadikan sebagai suatu pertimbangan bagi guru untuk menggunakan
strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan network tree dalam melaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran yang lain.
c. Implikasi Pedagogis.
Implikasi pedagogis dalam penelitian ini adalah berupa keterkaitan hasil penelitian dengan pembelajaran. Yaitu adanya peningkatan kualitas
pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep tipe pohon jaringan network tree. Kualitas pembelajaran tersebut meliputi
peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan peningkatan hasil belajar IPS pada siswa kelas VA SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang.
180
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai peningkatan kualitas pembelajaran IPS menggunakan strategi pembelajarn peta konsep tipe
pohon jaringan network tree pada siswa kelas VA SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang, peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Keterampilan guru pada siklus I mendapatkan skor 37 dan persentase
77 dengan kategori baik. Pada siklus II, keterampilan guru mendapatkan skor 41 dan persentase 85 dengan kategori sangat baik.
Dan pada siklus III, keterampilan guru mendapatkan skor 46 dan persentase 96 dengan kategori sangat baik.
2. Aktivitas siswa pada siklus I mendapatkan skor 1117, nilai rata -rata
24,82, dan persentase 62 dengan kategori cukup. Pada siklus II, aktivitas siswa mengalami peningkatan yaitu mendapatkan jumlah skor
1279, nilai rata-rata 28,42, dan persentase 71 dengan kategori baik. Dan pada siklus III, skor aktivitas siswa mengalami peningkatan yaitu
dengan jumlah skor 1433, nilai rata-rata 31,84, dan dengan persentase 80 dengan kategori baik.
3. Persentase hasil belajar siswa pada siklus I hanya mencapai 49
termasuk dalam kategori kurang dengan nilai rata-rata 61,6. Pada siklus II, persentase hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu 71
Kategori