14 8 Mengetahui sikap siswa terhadap media pembelajaran.
Walker dan Hess 1984 menjelaskan dalam Cecep Kustandi dan Bambang Sutjipto 2011:143 kriteria dalam me-
review media pembelajaran yang berdasarkan kepada kualitas.
1 Kualitas isi dan tujuan media pembelajaran dapat ditinjau dari aspek ketepatan, kepentingan, kelengkapan, keseimbangan, minat atau perhatian,
keadilan, dan kesesuaian dengan situasi siswa. 2 Kualitas pembelajaran dapat ditinjau dari aspek memberikan kesempatan
belajar, memberikan bantuan untuk belajar, kualitas memotivasi, feksibilitas pembelajaran, hubungan dengan program pembelajaran lainnya, kualitas
sosial interaksi pembelajarannya, kualitas tes dan penilaiannya, dapat memberi dampak bagi siswa, dapat memberi dampak bagi guru dan
pembelajaran. 3 Kualitas teknis dapat ditinjau dari aspek keterbacaan, mudah digunakan,
kualitas tampilan atau tayangan, kualitas penanganan jawaban, kualitas pengelolaan programnya, dan kualitas pendokumentasiannya
4. Hasil Belajar
Proses pembelajaran dikatakan berhasil jika hasil evaluasi pembelajaran peserta didik berada di atas batas standar yang sudah ditetapkan. Proses
pembalajar berhubungan erat dengan hasil belajar, jika proses pembalajaran itu baik maka hasil belajar juga akan baik, dan sebaliknya jika proses pembelajaran
kurang maksimal maka hasil belajar juga kurang maksimal. Nana sudjana 2005:22 menjelaskan hasil belajar adalah kemampuan
– kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajar.
15 Sedangkan Suprijono 2009:5-6 dalam Muhammad Thobroni dan Arif Mustofa
2013:22 menyatakan hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan. Sedangkan
menurut Abdurahman 1999 dalam Asepjihad dan Abdul Haris 2010:14, hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melakukan kegiatan
belajar. Berdasarkan pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
merupakan kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah melakukan proses pembelajaran. Hasil belajar merupakan indikator keberhasilan, hasil belajar dapat
diketahui dengan melakukan tes hasil belajar. Menurut Slameto 2001 yang dimaksud dengan tes hasil belajar adalah sekelompok pertanyaan atau tugas
yang harus dijawab atau diselesaikan oleh siswa dengan tujuan untuk mengukur kemajuan belajar siswa.
Taksonomi Bloom menyatakan bahwa, tujuan belajar siswa diarahkan untuk mencapai ketiga ranah. Ketiga ranah tersebut adalah ranah kognitif, afektif
dan psikomotorik. Hasil belajar kognitif meliputi pengetahuan, pemahaman, apalikasi penggunaan, analisa, sintesa, dan evaluasi. Hasil belajar afektif meliputi
sikap, minat, nilai, dan konsep diri. Hasil belajar psikomotorik meliputi persepsi, kesiapan melakukan kegiatan, mekanisme, respon terbimbing, kemahiran,
adaptasi, dan organisasi. Ketiga ranah tersebut akan memperlihatkan tingkat keberhasilan siswa dalam menerima hasil pembelajaran dan ketercapaian
penerimaan pembelajaran.
16
5. Robot dengan Software GUI
