Sedangkan diketahui skor postes dari 27 siswa diperoleh skor antara 65 sampai 69 terdapat 5 siswa dengan persentase
13,5, antara 70 sampai 74 terdapat 11 siswa dengan persentase 19,8, antara 75 sampai 79 terdapat 5 siswa dengan
persentase 13,5, antara 80 sampai 84 terdapat 3 siswa dengan persentase 8,1, antara 85 sampai 89 terdapat 9 siswa dengan
persentase 24,3, dan lebih dari sama dengan 90 terdapat 4 siswa dengan persentase 10.8.Jika digambarkan dalam
diagram dapat dilihat pada gambar 4.3 berikut ini.
Gambar 4.3 Kelas interval skor prostes pada uji coba terbatas
D. Hasil Uji T
Untuk mengetahui dampak perlakuan terhadap hasil belajar dilakukan uji T berdasarkan hasil postes kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Table 4.8 berikut menjelaskan hasil uji T.
Tabel 4.8 Hasil Uji T Skor Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol uji coba terbatas.
2 4
6 8
10 12
65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 ≥90
postes
postes
Dari tabel 4.14 menunjukan bahwa nilai T tabel 4,118 dengan nilai
α 0,000. Jika diuji dengan taraf kepercayaan 0,05 maka diperoleh hasil α lebih kecil dari 0,05. Artinya
kompetensi hasil belajar menggunakan Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Lingkungan lebih
tinggi daripada Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif dari Pemerintah.
E. Hipotesis
Berdasarkan hasil dari uji T maka hipotesis penelitian ini diterima
yang artinya
kompetensi hasil
belajar menggunakan Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif
Berbasis Lingkungan lebih tinggi dari Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif dari Pemerintah. Selain itu
dari uji T dapat disimpulkan diterima karena
�
1
≥ �
2
yang artinya kompetensi hasil belajar menggunakan Model Desain
Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Lingkungan lebih tinggi dari Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif dari
Pemerintah. Pengambilan kesimpulan dilakukan berdasarkan nilai signifikansi yang diperoleh kurang dari 0,05, sehingga
diterima dan model dikatakan berhasil.
F. Respon Siswa
Pada akhir pembelajaran siswa diminta mengisi lembar respon siswa dan semua siswa mengisi “Ya” yang menandakan
siswa antusias mengikuti pembelajaran dan memberikan respon positif terhadap Model Desain Pembelajaran Tematik
Integratif Berbasis Lingkungan . Berikut tabel 4.9 respon siswa Tabel 4.9 Angket Respon siswa terhadap pembelajaran
No Pertanyaan
YA TIDAK
1. Bagaimana pendapatmu
tentang pembelajaran
Menye- nangkan
Tidak menye-
yang dilakukan guru hari ini?
√ nangkan
2. Apakah kamu tertarik
mengikuti pembelajaran hari ini?
Tertarik √
Tidak Tertarik
3. Dengan
pembelajaran melibatkan lingkungan di
sekitarmu, apakah kamu dapat
lebih mampu
memahami materi
dengan mudah? Ya
√ Tidak
mampu
4. Bagaimana pendapatmu
tentang buku siswa yang kamu gunakan dalam
belajar hari ini? Menye-
nangkan √
Tidak
5. Apakah kamu menyukai
buku siswa
untuk digunakan dalam belajar
sehari-hari? Ya
√ Tidak
4.2 Pembahasan
