Waktu Penelitian Subjek Penelitian

41 Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Pedoman Observasi Kepada Siswa Terkait Keaktifan Belajar Anak Tunanetra Kurang Lihat Variabel Aspek Indikator Jml Butir No. Butir Bentuk Keaktifan Belajar Anak Kurang Lihat di SLB N 1 Bantul 1. Faktor Internal yang mempenga- ruhi keaktifan belajar siswa Fisiologis Kesehatan siswa Kondisi kesehatan anak dalam pembelajaran 2 2, 18 Check List Adanya kecacatan penyerta seperti kecacatan pada tubuh. 1 1 Check List 2. Faktor Internal yang mempengaru- hi keaktifan belajar siswa Psikologis Minat Belajar a. Kesenangan dalam belajar 2 20, 26 Check List b. Kebiasaan cara belajar 1 27 Check List c. Keinginan siswa saat belajar 1 28 Check List Motivasi Belajar a. Tekun mengerjakan tugas 1 22 Check List b. Semangat dan aktif bertanya saat proses pembelajaran 2 14, 17 Check List c. Ulet menyelesaikan tugas 1 23 CL d. Kesenangan mengerjakan tugas 2 19, 24 Check List e. Mempertahankan ide 2 21, 25 Check List 3. Faktor Eksternal yang mempengaru- hi keaktifan belajar siswa Sekolah Hubungan guru dengan siswa a. Siswa menerima pujian hadiah dari guru 2 3, 4 Check List b. Siswa dimarahi ditegur oleh guru 1 5 Check List c. Siswa mendapat hukuman dari guru 1 6 Check List Sekolah Alat Media Belajar a. Siswa menunjukkan ketertarikan terhadap media belajar 2 7, 8 Check List b. Siswa menggunakan media sesuai minat anak 1 9 Check List Sekolah Metode Belajar a. Siswa mengikuti pelajaran sesuai dengan metode yang diberikan 1 10 Check List b. Siswa senang dengan metode yang digunakan sesuai minat siswa 2 11, 12 Check List c. Siswa menunjukkan ketertarikan dengan metode belajar yang digunakan 1 13 Check List Teman Bergaul a. Siswa belajar bersama bersama teman-teman 1 15 Check List b. Siswa berdiskusi dengan teman-teman 1 16 Check List 42 Kisi-kisi instrumen pedoman observasi ini ditujukan kepada anak tunanetra kurang lihat untuk mengungkap kondisi kesehatan, minat belajar, motivasi belajar, hubungan dengan guru, keterlibatan dalam penggunaan media maupun metode pengajaran, dan hubungan dengan teman bergaul. Hasil dari observasi ini digunakan sebagai data utama dalam penelitian ini. Peneliti juga melakukan observasi kepada guru. Berikut kisi-kisi instrumen pedoman observasi yang disusun berdasarkan teori keaktifan belajar menurut Slameto 2003: 54: Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Pedoman Observasi Kepada Guru Terkait Keaktifan Belajar Anak Tunanetra Kurang Lihat Variabel Aspek Indikator Jml Butir No. Butir Bentuk Keaktifan Belajar Anak Kurang Lihat di SLB N 1 Bantul Faktor Eksternal yang mempengaruhi keaktifan belajar anak kurang lihat a. Sekolah Hubu- ngan guru dengan siswa 1. Guru memberikan pertanyaan sesuai dengan materi dan kemampuan siswa 2 34, 35 Check List 2. Guru memberikan tugas sesuai dengan materi dan kemampuan siswa 2 36, 37 Check List 3. Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai minat siswa 1 38 Check List 4. Guru menjawab pertanyaan siswa dengan sikap ramah 1 39 Check List 5. Guru memberikan motivasi kepada siswa 2 29, 30 Check List 6. Guru memberi pujian kepada siswa 1 31 Check List 7. Guru memarahi siswa 1 32 Check List 8. Guru memberi hukuman kepada siswa 1 33 Check List b. Sekolah alat media belajar 1. Guru menggunakan media pelajaran sesuai materi pelajaran 1 40 Check List 2. Guru menggunakan media pelajaran sesuai kebutuhan kondisi siswa 1 41 Check List 3. Guru menggunakan media sesuai minat belajar siswa 1 42 Check List c. Sekolah Metode Belajar 1. Guru menggunakan metode sesuai materi pelajaran 1 43 Check List 2. Guru mengunakan metode belajar sesuai dengan kebutuhan kondisi siswa 2 44 Check List 3. Guru menggunakan metode sesuai minat siswa 1 45 Check List