Deskripsi Lokasi Penelitian Hasil Penelitian

53 ”Kadang-kadang selesai, kadang-kadang tidak, tergantung mood anak juga terutama untuk bahasa, bacaan-bacaan, menulis membaca gitu WRD lama, mesti didorong karena WRD itu banyak dia mnya”. Hasil wawancara hal. 101, Tabel: Baris ke-9. Pada mata pelajaran matematika, subjek berusaha menyelesaikan tugas secara mandiri walaupun jawaban belum tepat, tetapi subjek mengulang kembali pekerjaan hingga cara pengerjaan dan jawaban subjek tepat. Walaupun menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas dan guru mengatakan pengerjaan benar tetapi jawaban belum tepat, subjek berinisiatif mengulang pekerjaan kembali Hasil observasi kepada subjek, no. 12 hal. 117. Subjek tersenyum ketika guru mengatakan jawaban belum tepat namun tetap mengerjakan sampai betul. Guru memberikan pujian ”WRD pintar, anak hebat, anak pintar, goodjob ” dan kemudian tepuk tangan atau ”tos”. Subjek menyampaikan bahwa pelajaran yang paling disukai adalah matematika. Saat pelajaran matematika, subjek dapat mengikuti pembelajaran secara partisipasi. Partisipasi dilakukan secara nonverbal, yaitu menunjuk soal yang dirasa sulit dalam buku tulisnya. Ketika diwawancara, subjek merasa bahwa matematika merupakan pelajaran yang menarik atau disukai. ”Matematika, kajon, kalau nyanyi gak suka Hasil wawancara hal. 97, Tabel: Baris ke-6. pada mata pelajaran IPA, subjek tersenyum dan bersemangat ketika membuat ilustrasi terjadinya hujan serta terlihat bercanda dengan GR Hasil observasi kepada siswa lain, no. 47 hal. 140. Subjek berhasil menyelesaikan tugas membuat ilustrasi terjadinya hujan secara mandiri. GR mengajak subjek untuk saling membantu. 54 Pada mata pelajaran komputer, subjek lebih antusias dan memperhatikan instruksi dari guru. Subjek berinisiatif membantu GR untuk mengoperasikan komputer tanpa adanya arahan dari guru Hasil observasi kepada subjek, no. 8 hal. 142. Subjek tersenyum dan tampak bahagia. Guru memberikan pujian berupa ”WRD pintar, anak hebat, anak pintar, goodjob ” dan kemudian tepuk tangan atau ”tos”. Pada mata pelajaran agama, subjek hanya diam tidak menjawab pertanyaan dari guru meskipun guru membujuk subjek. Subjek hanya ganti posisi duduk. Subjek terlihat kurang bersemangat. Subjek juga tidak mengungkapkan ide pendapat. Subjek tidak mau melaksanakan tugas untuk melafalkan hafalan surat pendek. Subjek diajak siswa lain untuk menghafalkan surat pendek namun hanya diam dan menyandarkan kepala di meja Hasil observasi kepada siswa lain, no. 46 hal. 152. Pada pelajaran Bahasa Indonesia, subjek mudah menyerah ketika kesulitan membaca dan menulis. Subjek meletakkan kepala di meja ataupun berpangku tangan ketika merasa sulit mengerjakan tugas dan tidak mau bertanya kepada guru. Siswa tidak pernah bertanya meskipun menemui kesulitan dalam membaca atau menulis. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan suara lirih setelah guru mengulang pertanyaan tersebut lebih dari 3 kali. Subjek sering menguap dan sering menyandarkan badan di sandaran kursi serta menyandarkan kepala di meja. Pada saat mengerjakan tugas, subjek hanya menyandarkan kepala di meja. Sesuai pernyataan subjek bahwa pelajaran yang paling sulit,