dengan kategori “Sedang”. Dan pada siklus III persentase keterampilan membaca pemahaman mencapai 77,21 dengan kategori
“Tinggi”. Sedangkan peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 0,11 dan pada siklus II ke siklus III sebesar 0,10.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, berikut ini disampaikan saran yang diberikan kepada.
5.2.1 Siswa, agar senantiasa membudayakan belajar membaca dan menulis
guna memperkaya ilmu pengetahuan serta memperoleh hasil belajar yang lebih baik.
5.2.2 Guru,
dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia
pada materi
keterampilan membaca
pemahaman hendaknya
menerapkan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, dan Menyenangkan PAIKEM,
dengan harapan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik. 5.2.3
Kepala Sekolah, hendaknya memfasilitasi kebutuhan guru dan memberikan arahan bahwa ada banyak model pembelajaran yang
dapat meningkatkan aktivitas dan keterampilan membaca pemahaman siswa, salah satunya dengan model Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Kreatif, dan Menyenangkan PAIKEM.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta. Jakarta.
Ambarjaya, Beni S. 2008. Model-model Pembelajaran Kreatif. Tinta Emas. Bandung.
Aqib, Zainal. 2008. Penelitian Tindakan Kelas untuk: Guru. Yrama Widya. Bandung.
Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, TK. Yrama Widya. Bandung.
Asnawi, Fuad.
2010. Upaya
Peningkatan Membaca
Pemahaman. http:www.pustakaskripsi.comsearchketerampilan-membaca-
pemahaman.html diakses tanggal 29-12-2011 pkl. 16.29 WIB. Dalhari.
2010. Mengelola Proses Pembelajaran Ideal.
http:pengawasgk. wordpress.com20100215mengelola-proses-pembelajaran-ideal diakses
23-03-2011 Pkl. 21.22 WIB. Ditjen
Kemendiknas. 2010.
Pembelajaran Berbasis
PAIKEM CTL,
Pembelajaran Terpadu, dan Pembelajaran Tematik Materi Penguatan Pengawas Sekolah. Ditjen kemendiknas. Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Rineka Cipta. Jakarta. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara. Jakarta.
Hasbi, Indra. 2011. Klasifikasi Aktivitas Belajar. http:ghobro.com pendidikan klasifikasi-aktivitas-belajar.html diakses 19-01-2012 Pkl. 17.13 WIB.
Indrawati Setiawan, Wanwan. 2009. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam PPPPTK IPA untuk Program PERMUTU. Jakarta.
Ismail, SM. 2009. Strategi Pengajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Rasail.
Semarang.
