Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar KMD
86
III. PENUTUP
Kemampuan bergaul yang ditunjang oleh kemampuan berkomunikasi yang dimiliki oleh seorang Pembina Pramuka akan mewarnai kepemimpinannya dan pengelolaan satuan yang menjadi
binaannya.
IV. Waktu
1 Jam pelajaran 45 menit
Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar KMD
87
MENGELOLA SATUAN I.
PENDAHULUAN 1. Tugas pokok Gerakan Pramuka adalah menyelenggarakan kepramukaan bagi kaum muda guna
menumbuhkan tunas bangsa agar menjadi generasi yang lebih baik, bertanggungjawab dan mampu membina serta mengisi kemerdekaan nasional serta membangun dunia yang lebih
baik. 2. Sebagai organisasi pendidikan nonformal yang menjembatani pendidikan di sekolah dan
pendidikan di rumah, Gerakan Pramuka membina dan mengembangkan potensi peserta didiknya dengan berlandaskan Sistem Among, menerapkan prinsip dasar kepramukaan,
metode kepramukaan dan Motto Gerakan Pramuka yang pelaksanaannya disesuaikan dengan keadaan, kebutuhan, dan perkembangan bangsa serta masyarakat Indonesia.
II. MATERI POKOK
1. Mengelola satuan dapat diartikan: a. menggerakkan anggota dalam satuan Pramuka untuk mencapai tujuan.
b. seni mengelola satuan. 2. Pendidikan kepramukaan merupakan proses pendidikan berkelanjutan yang diawali dari
kegiatan Pramuka Siaga, ke kegiatan Pramuka Penggalang, dilanjutkan ke kegiatan Pramuka Penegak sampai dengan berakhirnya Pramuka Pandega.
3. Dari kegiatan kepramukaan yang berkelanjutan tersebut dari Siaga sampai berakhirnya Pandega, diharapkan para peserta didik memiliki perilaku sebagai berikut:
a. memiliki sikap dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari - hari. b. memiliki keterampilan manajerial
1 kepemimpinan; 2 manajemen satuan;
3 hubungan insani human relation ; 4 kehumasan public relations .
c. memiliki keterampilan kepramukaan 1 keterampilan survival;
2 olah raga; 3 pengembaraan di alam terbuka;
4 pengabdian.
d. memiliki keterampilan teknologi: 1 kewiraan;
2 kewirausahaan. 4. Cara Mengelola satuan
a. Bersama peserta didik menyusun program kegiatan yang sesuai dengan keinginan peserta didik.
b. Menetapkan sasaran kegiatan pada kegiatan - kegiatan golongan diperlukan adanya sasaran kegiatan Siaga, Penggalang, Penegak dan sasaran kegiatan untuk Pandega.
c. Menyajikan kegiatan - kegiatan yang menarik, menyenangkan dan menantang serta mengandung pendidikan di alam terbuka, di antaranya:
1 Berkemah; 2 pejelajahanpengembaraanhikinglintas alam;
3 survival training; 4 api unggun;
5 pelantikan ; 6 mountaineering;
7 PPPK dan pengabdian masyarakat, dll.
BAHAN KURSUS 4.4.
MENGELOLA SATUAN PRAMUKA
Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar KMD
88
d. Memfungsikan peserta didik lebih sebagai subyek pendidikan daripada sebagai objek pendidikan diantaranya dengan jalan:
1 memberi kesempatan memimpin satuan dalam setiap kegiatan satuan; 2 memberi kesempatan melatih dan mengembangkan jiwa kepemimpinan serta
keterampilan memimpin, menyusun perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan melalui Dewan Siaga, Dewan Penggalang, Dewan Penegak, dan Dewan Pandega;
3 memberi kesempatan untuk ikut serta mengadministrasikan kegiatan. e. Pembina Pramuka menempatkan posisi sebagai motivator, dinamisator, konsultan,
fasilitator, dan inovator kegiatan. f.
Pembina Pramuka hendaknya selalu berada di tengah-tengah peserta didik dalam semua kegiatan kepramukaan untuk dapat menerapkan Prinsip Dasar Kepramukaan, Metode
Kepramukaan, Pelaksanaan Kode Kehormatan, menerapkan Kiasan Dasar, dan perwujudan Motto Gerakan Pramuka.
5. Mengelola Satuan merupakan seni menggerakkan anggota peserta didik untuk melaksanakan kegiatan dengan senang hati dan merasa bukan karena dorongan orang lain, melainkan mereka
melakukan kegiatan itu karena kebutuhannya sendiri. 6. Pembina Pramuka hendaknya mampu menciptakan suasana peserta didik bergiat secara
sukarela karena kegiatan yang tersajikan tersebut dirasakan mereka sangat dibutuhkan bagi pengembangan dirinya.
Situasi tersebut dapat terwujud bilamana Pembina Pramuka selalu: a. berusaha memegang teguh keputusan bersama yang telah disepakati;
b. menjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik; c. mengadakan hubungan kerja dengan para pemimpin satuan dan anggota, dalam
pelaksanaan kegiatan kepramukaan; d. mengembangkan keterampilan kepemimpinan peserta didik;
e. mengelola satuan dengan rasa cita kasih; f. dapat menepatkan diri sebagai nara sumber, dan sebagai figur yang dapat menjadi
teladan.
III. PENUTUP
Kategori