Aspek Kejelasan Materi Aspek Cakupan Materi

129 Skala 1 = X ≤ 6 Skala Rentang Skor Kategori 5 X 12 Sangat BaikSangat Layak 4 10 X ≤ 12 BaikLayak 3 8,66 X ≤ 10 Cukup BaikCukup Layak 2 6 X ≤ 8,66 Kurang BaikKurang Layak 1 X ≤ 6 Sangat Kurang BaikSangat Kurang Layak Hasil penilaian aspek ketepatan materi tahap I memperoleh skor 11, sehingga berdasarkan interval skor termasuk dalam kategori “layak”. Sedangkan hasil penilaian aspek ketepatan materi tahap II memperoleh skor 14, sehingga berdasarkan interval skor termasuk dalam kategori “sangat layak”.

2. Aspek Kejelasan Materi

Jumlah indikator = 2 butir Skor max ideal = 5 x 2 = 10 Skor min ideal = 1 x 2 = 2 X i ̅ = 1210+2 = 6 sb i = 1610-2 = 1,33 Skala 5 = X 6 + 1,5 x 1,33 = X 7,99 Skala 4 = 6 + 0,50 x 1,33 X ≤ 7,99 = 6,66 X ≤ 7,99 Skala 3 = 6 – 0,34 X ≤ 6,66 = 5,66 X ≤ 6,66 Skala 2 = 6 – 1,5 x 1,33 X ≤ 5,66 = 4,01 X ≤ 5,66 Skala 1 = X ≤ 4,01 Skala Rentang Skor Kategori 5 X 7,99 Sangat BaikSangat Layak 4 6,66 X ≤ 7,99 BaikLayak 3 5,66 X ≤ 6,66 Cukup BaikCukup Layak 2 4,01 X ≤ 5,66 Kurang BaikKurang Layak 1 X ≤ 4,01 Sangat Kurang BaikSangat Kurang Layak Hasil penilaian aspek kejelasan materi tahap I memperoleh skor 6, sehingga berdasarkan interval skor termasuk dalam kategori “ cukup layak”. Sedangkan hasil penilaian aspek kejelasan materi tahap II memperoleh skor 8, sehingga berdasarkan interval skor termasuk dalam kategori “sangat layak”. 130

3. Aspek Cakupan Materi

Jumlah indikator = 5 butir Skor max ideal = 5 x 5 = 25 Skor min ideal = 1 x 5 = 5 X i ̅ = 1225+5 = 15 sb i = 1625-5 = 3,36 Skala 5 = X 15 + 1,5 x 3,36 = X 20,04 Skala 4 = 15 + 0,50 x 3,36 X ≤ 20,04 = 16 X ≤ 20,04 Skala 3 = 15 – 0,34 X ≤ 16 = 14,66 X ≤ 16 Skala 2 = 15 – 1,5 x 3,36 X ≤ 14,66 = 9,96 X ≤ 14,66 Skala 1 = X ≤ 9,96 Skala Rentang Skor Kategori 5 X 20,04 Sangat BaikSangat Layak 4 16 X ≤ 20,04 BaikLayak 3 14,66 X ≤ 16 Cukup BaikCukup Layak 2 9,96 X ≤ 14,66 Kurang BaikKurang Layak 1 X ≤ 9,96 Sangat Kurang BaikSangat Kurang Layak Hasil penilaian aspek cakupan materi tahap I memperoleh skor 18, sehingga berdasarkan interval skor termasuk dalam kategori “layak”. Sedangkan hasil penilaian aspek cakupan materi tahap II memperoleh skor 23, sehingga berdasarkan interval skor termasuk dalam kategori “sangat layak”. 131 2.6. Surat Keterangan Validasi 132 2.7. Penilaian Ahli Media Tahap I 133 134 135 2.8. Data Hasil Penilaian Ahli Media Tahap I 136 2.9. Penilaian Ahli Media Tahap II 137 138 139 2.10. Data Hasil Penilaian Ahli Media Tahap II 140 2.11. Analisis Ahli Media Tahap I dan II PERHITUNGAN KELAYAKAN MEDIA TERHADAP MEDIA PETA BUDAYA INDONESIA Data penilaian ahli media terhadap media peta budaya Indonesia. Data penilaian dikonversi dalam bentuk skor 5 dengan ketentuan sebagai berikut: Konversi Skor Menjadi Nilai Skala 5 Interval Skor Skor Kategori X Xi + 1,50 sb i 5 Sangat BaikSangat Layak Xi + 0,50 sb i X ≤ Xi + 1,50 sb i 4 BaikLayak Xi - 0,50 sb i X ≤ Xi + 0,50 sb i 3 Cukup BaikCukup Layak Xi - 1,50 sb i X ≤ Xi - 0,50 sb i 2 Kurang BaikKurang Layak X ≤ Xi - 1,50 sb i 1 Sangat Kurang BaikSangat Kurang Layak Anas Sudijono 2009:329 Keterangan : X̅= Skor rata-rata X i ̅ = Rerata ideal sb i = Simpangan baku ideal 3. Untuk mencari rerata ideal X i ̅ digunakan rumus: X i = × skor maksimal ideal + skor minimum ideal 4. Untuk mencari simpangan baku ideal sb i digunakan rumus: sb i = 6 × skor maksimal ideal + skor minimum ideal skor maksimal ideal: ∑ butir kriteria x skor tertinggi 5 skor minimum ideal: ∑ butir kriteria x skor terrendah 1

A. Perhitungan Indikator Media Keseluruhan

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Pengembangan Media Pembelajaran Komik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Dampak Aktivitas Manusia Terhadap Lingkungan Alam SISWA SMP KELAS VII.

0 2 9

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Pengembangan Media Pembelajaran Komik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Dampak Aktivitas Manusia Terhadap Lingkungan Alam SISWA SMP KELAS VII.

0 4 15

MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar.

0 0 16

PENDAHULUAN Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar.

0 2 5

MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar.

0 0 13

PENGEMBANGAN MEDIA KARTU KUARTET PEMBELAJARAN BUDAYA INDONESIA UNTUK MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SDN JOLOSUTRO BANTUL.

6 26 151

IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS V SEMESTER 1 DI SEKOLAH DASAR KANISIUS BEJI GADING PLAYEN GUNUNGKIDUL GUNUNGKIDUL TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

1 3 390

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KOPERASI BAGI SISWA KELAS IV SD NEGERI TEGALPANGGUNG YOGYAKARTA.

0 1 185

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DILEM GUNUNGKIDUL.

0 1 229

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAPBOOK BERBASIS KONTEKS BUDAYA BANTEN PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR

0 2 15