103
nomer dua. wawancara XII
saudara-saudaranya. Ketika peneliti datang, Upin dan adiknya sedang pergi mengembalikan sepeda saudaranya.
Setelah ia pulang, ia pun belajar dengan peneliti materi PKn dan IPA Observasi B I.
.4. Apakah
Upin aktif
dalam proses
pembelajaran Upin aktif berdiskusi dengan teman ketika mengerjakan tugas dan berulang kali
menanyakan jawaban atas pertanyaan uraian yang sedang ia koreksi bersama guru. Observasi A I.
Upin mau terlibat dalam proses pembelajaran
yang diwujudkan dalam bentuk keaktifan
bertanya, tanya jawab, maupun diskusi.
Upin beberapa kali melontarkan jawaban atas pertanyaan yang guru sampaikan kepada semua siswa, misalnya “Kemarin PR-nya halaman berapa?”, Upin menjawab, “Halaman
147.”, kemudian, “Apa yang dilakukan jika pesan telah kita catat?”, Upin menjawab, “Disimpan.”
Observasi II
Ni tadi mau ya. Sudah tanya-tanya. Dan saya memang aktif harus menunjuk dia. Ya mau. Tapi ya
ndak bisa. Tapi yang penting nekat, berani dulu. Guru Seni Musik
wawancara X Upin ikut serta dalam tebak lagu.
Gambar 3 Upin mengangkat tangannya ketika ingin bertanya
Gambar 13 Upin berdiskusi dengan Fe ketika mengerjakan tugas pada LKS
Gambar 15
2. Cita-cita
No. Pertanyaan
Informasi Sumber
Reduksi Data
1. Apa cita-cita
yang dimiliki Upin?
Menjadi pemain bola. Catatan lapangan V.
Upin memiliki cta-cita menjadi anak pintar, bisa
naik kelas dan lulus sekolah, dan menjadi
pemain bola. Pemain bola.
Guru kelas wawancara V
Oh iya. Dia lebih tertarik kesitu. Kalau main bola kan asal waton nendan.
Guru Seni Musik wawancara X
Ya. Itu ikut-ikutan kakaknya yang pertama. Kan kakaknya juga main futsal. Bedanya kalau kakaknya menang, kalau Upin kalah terus.
Ibu Upin wawancara XII
Mau pintar, naik kelas, dan lulus sekolah. Upin wawancara XIII
2. Apa usaha yang
Upin lakukan untuk mencapai
cita-citanya? Upin mengikuti turnamen futsal.
Catatan lapangan V, VI, VII.
Upin berusaha mewujudkan cita-citanya
dengan belajar, mengikuti ekskul futsal
Iya, dia minatnya ke futsal. Karena ikut ekstra futsal juga kan. Baru kali ini. Turnamen di Immaculata.
Guru Kelas wawancara V
104
Oh iya. Kemarin kan habis ikut di Immaculata. Guru PJOK
wawancara VII dan turnamen futsal.
Iya Ikut turnamen futsal dan ekskul futsal juga. Ibu Upin
wawancara XII Rajin belajar. Di sini itu empat anak yang rajin yang ketiga Upin sama yang kedua, itu
yang nomer dua. Aku juga belajar dua kali dari jam 7 sampai jam 9.
Upin wawancara I Upin sedang mengikuti turnamen futsal
Gambar 4 dan Gambar 24
Upin dan teman-temannya sedang pemanasan Gambar 22
Upin berlatih mengendalikan bola Gambar 23
Upin dan teman-temannya sedang mendengarkan arahan pelatih Gambar 25
Upin dan teman-temannya berfoto setelah selesai bertanding Gambar 26
3. Apakah
Upin bersemangat
dalam belajar? Ketika pembelajaran, Upin duduk dengan baik dan tidak malas-malasan.
Observasi A I Upin memiliki
semangat dalam belajar.
Ia tidak minder untuk meminjam LKS teman
untuk mengerjakan tugas.
Ketika istirahat, teman-teman membuka bekal makanannya, Upin justru melanjutkan mengerjakan tugas PR-nya yang baru saja guru berikan.
Catatan lapangan I Meskipun tidak memiliki LKS, Upin tetap mau memperhatikan penjelasan guru sambil
menyimak melalui LKS Ke yang duduk di sampingnya. Demikian pula ketika mengerjakan tugas pada LKS, Upin meminjam LKS Ke. Bahkan, Upin yang diberikan kesempatan oleh
Ke untuk mengerjakan tugas lebih dulu sangat lama meminjamnya. Ke pun mengatakan,
“Sini sambil menarik LKS.”, akan tetapi Upin belum mau mengembalikan LKS itu. Upin terlihat sangat ingin menyelesaikan tugas itu, sehingga belum mau mengembalikan LKS
yang dipinjamnya Catatan lapangan I
Upin bersemangat belajar yang ditandai dengan kemauan kerasnya untuk mengerjakan tugas Matematika ketika waktu istirahat.
Catatan lapangan IV Sing penting nggarap rampung tur mbuuuh.
Guru Bhs. Inggris wawancara VIII
Ketika teman-temannya bermain, Upin justru menyelesaikan tugas. Gambar 2
4. Keterlibatan
dalam proses pembelajaran.
Upin aktif berdiskusi dengan teman ketika mengerjakan tugas dan berulang kali menanyakan jawaban atas pertanyaan uraian yang sedang ia koreksi bersama guru.
Observasi A I. Upin mau terlibat dalam
proses pembelajaran yang diwujudkan dalam
Upin beberapa kali melontarkan jawaban atas pertanyaan yang guru sampaikan kepada Observasi II
105
semua siswa, misalnya “Kemarin PR-nya halaman berapa?”, Upin menjawab, “Halaman 147.”, kemudian, “Apa yang dilakukan jika pesan telah kita catat?”, Upin menjawab,
“Disimpan.” bentuk keaktifan
bertanya, tanya jawab, maupun diskusi.
Iya, dia berani bertanya. Guru Kelas
wawancara V Kalau dia yang bergerak, dia
mempeng, seneng.Ya aktif. Guru PJOK
wawancara VII He‟eh. Walaupun dia enggak bisa, dia tu tetap mau mau tanya, enggak diam saja.
Guru Bhs. Inggris wawancara VIII
Ni tadi mau ya. Sudah tanya-tanya. Dan saya memang aktif harus menunjuk dia. Ya mau. Tapi ya
ndak bisa. Tapi yang penting nekat, berani dulu. Guru Seni Musik
wawancara X Upin ikut serta dalam tebak lagu.
Gambar 3 Upin mengangkat tangannya ketika ingin bertanya
Gambar 13 Upin berdiskusi dengan Fe ketika mengerjakan tugas pada LKS
Gambar 15 Upin sedang membuat lampion
Gambar 16 Upin ikut serta dalam memainkan pianika
Gambar 17 Upin sedang memainkan angklung
Gambar 18 Upin dan teman-temannya sedang berlatih melempar bola ke sebuah titik di dinding.
Gambar 19 5.
Bagaimana hasil belajarnilai-
nilai Upin selama ini?
Masih sama rendah. Guru Kelas
wawancara V Hasil belajar atau nilai
Upin berada di bawah rata-rata kelas, bahkan di
bawah KKM. Iya. Ulangan, UAS ya di bawah.
Guru Bhs. Inggris wawancara VIII
Kadang temannya 10, dia hanya 3 atau 4. Guru Pend. Agama
wawancara IX Kalau untuk UTS sama UAS itu ya dia nilainya mepet. Namanya di bawah ketuntasan itu
lho, KKM. Umpamanya kita buat KKM-nya 70. Itu kan minim ya Bu, dia kadang masih 68, 66, kadang 50.
Guru Seni Musik wawancara X
Kalau Upin tergolong di bawah rata-rata Guru TIK
wawancara XI Nilai ulangan TIK Upin 0
Observasi A III Setelah dinilai, hasil pekerjaan siswa dibagikan. Hari tersebut Upin mendapatkan nilai nol.
Observasi A XIII
106
6. Pernahkah Upin
terlihat putus asa?
Nilai ulangan TIK Upin 0, sedangkan nilai tertinggi di kelas adalah 85. Upin terlihat malu dan menutupi nilainya, tetapi ia tidak terlihat marah, menangis, atau putus asa.
Observasi A III Upin tidak terlihat putus
asa ketika mendapatkan nilai yang buruk, ia tetap
semangat belajar Enggak. Ekspresinya masih sama. Kecuali dia mendapatkan nilai 100 atau bagus baru ceria.
Guru Kelas wawancara V
Enggak si Guru Bhs. Inggris
wawancara VIII Enggak
Guru Seni Musik wawancara X
Tidak Guru TIK
wawancara XI
3. Kemampuan Membaca
