C. Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran
atau bidang studi keahlian Ma’mur,2009:157. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.74 tahun 2008 disebutkan bahwa:
“Kompetensi profesional merupakan kemampuan guru dalam menguasai pengetahuan bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan atau seni dan budaya,
yang diampunya”.
Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP dalam Musfah 2011:54 kompetensi profesional adalah:
“Kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang meliputi:a konsep, struktur, dan metode keilmuanteknologiseni yang
menaungikoheren dengan materi ajar;b materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah; c hubungan konsep antar mata pelajaran terkait; d penerapan konsep
keilmuan dalam kehidupan sehari-hari; dan e kompetensi secara profesional dalam konteks global dengan tetap melestarikan nilai dan budaya nasional”.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat diuraikan bahwa kompetensi profesional meliputi hal-hal sebagai berikut:
1. Kemampuan Guru dalam Menguasai Bahan Ajar Secara Luas dan
Mendalam
Kemampuan guru dalam menguasai bahan ajar secara luas dan mendalam yakni guru mampu menjelaskan secara luas dan detail tentang konsep materi yang
diajarkan berdasarkan rancangan pembelajaran dan guru mampu memberikan alokasi waktu yang tepat dalam menjelaskan materi yang dianggap penting dan
kurang penting untuk diajarkan. Penguasaan materi yang mendalam dalam pengertian seorang guru dapat memahami, menjelaskan, dan memahamkan
kepada siswa secara detail materi yang disampaikan. Dalam hal ini, penguasaan guru terhadap materi mutlak diperlukan agar tidak terjadi miskonsepsi pada siswa.
2. Kemampuan Guru dalam Menguasai Konsep dan Disiplin Ilmu Lain
yang Terkait dengan Mata Pelajaran yang Diampu
Sudah jelas bahwa kemampuan guru dalam menguasai konsep dan disiplin ilmu lain yang terkait dengan mata pelajaran yang diampunya yaitu pertama,
kemampuan guru memaparkan sejarah dan perkembangan dari suatu konsep yang diajarkan. Kedua,kemampuan guru memaparkan mata pelajaran yang diampunya
terhadap mata pelajaran lain yang koheren.
3. Kemampuan Guru dalam Memberikan Hubungan Konsep Mata
Pelajaran dengan Kehidupan Sehari-hari
Kemampuan guru dalam memberikan hubungan konsep mata pelajaran dengan kehidupan sehari-hari merupakan kemampuan guru dalam memberikan
penjelasan konsep mata pelajaran dan memberikan contoh penerapan konsep ke dalam kehidupan sehari-hari. Guru tidak hanya memberikan penjelasan mata
pelajaran secara teori saja, namun guru juga diharapkan mampu memberikan penerapan secara nyata dalam kehidupan sehari-hari.
21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Sukmadinata 2008:72 mengungkapkan bahwa penelitian deskriptif menuju pada
pendeskripsian atau penggambaran fenomena-fenomena atau peristiwa-peristiwa yang bersifat alamiah ataupun rekayasa yang mengkaji bentuk aktivitas,
kakakteristik, perubahan, hubungan, kesamaan dan perbedaannya dengan fenomena lain. Dalam penelitian ini, peneliti akan mendeskripsikan peristiwa-
peristiwa yang menunjukkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru dalam proses pembelajaran.
B. Subyek Penelitian
Subyek penelitian adalah kepada siapa penelitian dilakukan. Subyek dari penelitian ini adalah seorang guru fisika dari SMA A Yogyakarta yang sudah
memiliki pengalaman mengajar selama 26 tahun.
C. Objek Penelitian
Objek merupakan sesuatuhal yang akan diteliti. Objek dari penelitian ini adalah kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional yang dimiliki guru yang
menjadi subyek penelitian dalam proses pembelajaran.
Kategori