Penyajian Data PELAKSANAAN, PENYAJIAN DATA, ANALISIS DATA, DAN

82 Siswa ke- Observasi Pertemuan ke-1 untuk Pernyataan ke- Observasi Pertemuan ke-2 untuk Pernyataan ke- Observasi Pertemuan ke-3 untuk Pernyataan ke- Observasi Pertemuan ke-4 untuk Pernyataan ke- Observasi Pertemuan ke-5 untuk Pernyataan ke- 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 16 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 17 2 4 4 3 2 2 3 4 4 3 2 2 4 2 2 3 1 1 3 4 4 5 4 5 3 3 3 3 3 3 18 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 4 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 19 5 5 5 3 3 5 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 20 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 3 4 2 3 1 2 3 4 4 5 4 3 5 4 5 4 5 5 21 3 5 5 3 4 2 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 3 2 4 4 5 3 4 5 5 5 4 5 4 4 22 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 23 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 24 5 5 5 4 5 5 4 4 5 3 5 3 4 5 4 4 4 4 - - - - - - 4 5 4 4 5 5 25 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 5 3 4 3 5 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 26 2 5 5 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 4 3 3 5 3 - - - - - - 27 4 5 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 28 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 29 3 3 4 3 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 30 4 5 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 5 4 4 5 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 31 2 4 4 3 3 2 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 32 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 3 3 3 3 1 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 33 5 5 5 4 5 5 3 3 4 3 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 34 3 5 5 3 4 2 4 4 5 4 3 4 3 4 4 2 3 2 3 4 3 3 3 5 4 4 4 4 5 4 83 Siswa ke- Observasi Pertemuan ke-1 untuk Pernyataan ke- Observasi Pertemuan ke-2 untuk Pernyataan ke- Observasi Pertemuan ke-3 untuk Pernyataan ke- Observasi Pertemuan ke-4 untuk Pernyataan ke- Observasi Pertemuan ke-5 untuk Pernyataan ke- 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 35 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 36 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 37 5 4 4 4 5 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 5 4 4 3 c. Angket Minat Belar Siswa Setelah Pembelajaran Berikut adalah data hasil pengisian angket minat belajar siswa sebelum diterapkannya pembelajaran Team Asissted Individualization TAI. Tabel 4.9 Data minat belajar akhir Siswa ke- Item Nomer 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 1 4 4 5 4 3 3 4 4 5 4 4 4 3 4 5 4 3 4 5 5 4 4 5 4 2 5 4 4 4 3 2 4 4 5 5 5 4 2 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 3 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 5 4 4 4 2 3 3 2 3 4 4 3 3 3 4 3 5 5 4 4 5 4 3 4 4 1 5 5 5 2 4 4 4 4 5 5 5 4 4 2 4 6 5 4 5 4 4 3 2 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 2 5 5 5 7 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 8 4 3 2 3 2 3 2 4 4 4 4 4 3 4 2 2 3 4 4 4 3 3 3 3 9 5 3 4 4 3 5 3 4 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 3 4 84 Siswa ke- Item Nomer 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 10 4 3 5 3 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 5 3 5 11 4 2 2 2 2 4 2 5 5 4 5 5 3 4 2 2 3 5 4 3 3 2 2 3 12 4 2 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 2 4 3 3 4 5 3 3 3 3 3 2 13 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 2 4 14 5 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 5 4 5 3 5 4 5 4 4 4 5 4 15 4 3 4 2 2 3 2 4 3 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 4 2 2 3 16 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 4 3 4 17 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 18 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5 3 4 2 3 3 4 4 3 4 4 4 3 19 4 3 3 3 2 3 3 3 5 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 20 5 4 4 5 4 3 4 4 1 5 5 5 2 4 4 4 4 5 5 5 4 4 2 4 21 4 3 5 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 5 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 22 3 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 2 3 4 4 5 5 4 5 4 5 23 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 24 4 4 5 4 4 2 4 4 5 4 4 3 4 4 5 1 3 5 4 4 4 5 4 3 25 5 4 5 3 3 2 5 4 4 4 2 4 3 5 4 3 4 5 5 4 1 4 4 4 26 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 27 4 3 5 4 3 4 4 3 5 5 4 3 2 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 4 28 4 4 4 4 4 2 4 4 3 5 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 29 4 3 4 3 2 1 3 4 4 5 4 4 3 5 4 3 4 5 4 4 3 4 3 3 30 4 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 5 4 3 3 4 31 4 3 2 3 2 3 2 4 4 4 4 4 2 4 2 2 3 4 4 4 3 3 3 3 85 Siswa ke- Item Nomer 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 32 5 3 4 3 4 3 4 3 5 4 4 5 4 4 5 3 5 5 5 4 2 2 4 5 33 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 34 4 4 5 3 2 4 3 3 5 3 4 3 4 4 5 1 3 5 4 4 4 5 4 3 35 5 3 4 3 3 3 4 5 3 5 3 4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 3 3 3 36 3 4 1 3 4 2 1 3 4 2 3 4 4 5 1 2 3 4 4 3 3 4 1 2 37 2 4 4 3 2 4 2 4 4 4 4 2 2 4 3 2 3 4 4 3 4 2 4 2

3. Data Tes Hasil Belajar

Berikut ini merupakan data nilai akhir yang menunjukkan hasil belajar siswa kelas VIII A setelah mengikuti pembelajaran dengan diterapkannya model pembelajaran Team Asissted Individualization pada materi prisma dan limas. Tabel 4.10 Data hasil belajar siswa Siswa ke- Skor Total Skor 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b 5 1 4 4 8 4 4 9 8 10 6 10 3 70 2 2 2 7 2 2 10 4 10 4 8 10 61 3 4 4 9 4 4 10 8 10 6 10 14 83 4 4 1 3 4 1 6 2 2 2 2 6 33 5 1 2 10 4 4 10 10 10 8 10 3 72 6 4 4 10 4 4 10 8 10 7 10 14 85 7 4 4 10 4 4 9 10 10 10 10 14 89 8 1 2 7 4 4 10 10 10 7 10 14 79 9 1 2 8 4 4 9 10 10 7 10 14 79 10 4 4 5 4 4 9 6 8 8 8 60 11 4 4 7 4 4 8 8 4 5 10 6 64 12 1 2 6 4 4 9 7 10 6 10 59 13 4 4 7 4 4 10 8 10 6 10 14 81 14 4 2 9 4 4 10 3 10 3 10 14 73 15 3 4 8 4 4 10 8 10 6 8 14 79 16 4 4 6 4 4 7 7 10 8 10 14 78 17 4 4 8 4 4 8 8 10 5 6 61 18 4 2 6 4 4 8 8 5 6 10 3 60 19 4 4 8 4 4 10 8 10 6 10 14 82 20 4 4 9 4 4 10 10 10 8 10 10 83 21 4 1 8 2 4 8 8 10 6 10 9 70 22 4 2 5 4 4 10 10 7 7 10 14 77 23 4 4 10 4 4 10 10 10 8 10 74 24 4 3 9 4 4 10 8 10 10 10 72 25 4 3 9 4 4 9 10 10 10 7 14 84 26 - - - - - - - - - - - - 27 4 4 9 4 4 10 7 8 6 8 64 28 4 4 10 4 4 10 7 10 8 10 14 85 Siswa ke- Skor Total Skor 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b 5 29 4 4 8 4 4 8 8 8 2 8 6 64 30 4 3 7 4 4 10 8 10 6 10 14 80 31 4 4 2 4 4 9 10 10 7 10 14 78 32 4 4 9 4 3 10 4 10 5 53 33 1 2 7 4 4 7 8 10 7 10 60 34 4 4 9 4 4 7 8 7 8 10 3 68 35 4 4 5 4 4 10 10 10 7 4 13 75 36 1 1 9 4 3 10 1 1 30 37 2 2 7 4 2 3 1 1 1 23

C. Analisis Data dan Pembahasan Penelitian

1. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Uji coba instrumen digunakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas dari angket minat belajar siswa dan tes hasil belajar siswa. Instrumen yang digunakan sudah dikonsultasikan dengan guru mata pelajaran dan dosen pendidikan matematika. a. Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa Angket minat belajar diujicobakan di kelas IX A SMP Pangudi Luhur Moyudan dengan jumlah siswa adalah 38 siswa. Hasil uji coba angket minat belajar siswa adalah sebagai berikut: 1 Validitas Butir Tabel 4.11 Validitas angket minat belajar No Item R Keterangan Kriteria 1 0,6719 Valid Sedang 2 0,4161 Valid Sedang 3 0,4450 Valid Sedang 4 0,5409 Valid Sedang 5 0,5536 Valid Sedang 6 0,3359 Valid Rendah 7 0,7284 Valid Tinggi No Item R Keterangan Kriteria 8 0,1966 Tidak Valid Sangat Rendah 9 0,5139 Valid Sedang 10 0,0916 Tidak Valid Sangat Rendah 11 0,5931 Valid Sedang 12 0,3953 Valid Rendah 13 0,4217 Valid Sedang 14 0,4204 Valid Sedang 15 0,4555 Valid Sedang 16 0,5809 Valid Sedang 17 0,6727 Valid Sedang 18 0,4422 Valid Sedang 19 0,5146 Valid Sedang 20 0,6804 Valid Sedang 21 0,3298 Valid Rendah 22 0,5143 Valid Sedang 23 0,4194 Valid Sedang 24 0,5333 Valid Sedang 25 0,6965 Valid Sedang Dari hasil perhitungan r untuk angket minat belajar terlihat bahwa terdapat 2 pernyataan yang tidak valid dikarenakan hasil r 0,3202. Pernyataan no 8 tidak digunakan karena indikator sudah terwakili dengan pernyataan lainnya sedangkan pernyataan no 10 dilakukan revisi. 2 Reliabilitas Dari hasil perhitungan reliabilitas angket minat belajar pada lampiran menggunakan rumus Alpha Cronbach diperoleh � sebesar 0,865 dengan kriteria tinggi. Hasil perhitungan � = , ≥ , , sehingga dapat dikatakan bahwa instrumen angket minat belajar tersebut reliabel. b. Uji Coba Tes Hasil Belajar Siswa Instrumen tes hasil belajar diujicobakan di kelas IX A SMP Pangudi Luhur Moyudan dengan jumlah siswa adalah 38 siswa. Hasil uji coba tes hasil belajar siswa adalah sebagai berikut: 1 Validitas Butir Tabel 4.12 Validitas tes hasil belajar No Item R Keterangan Kriteria 1a 0,3269 Valid Rendah 1b 0,4770 Valid Sedang 1c 0,3493 Valid Rendah 2a 0,4727 Valid Sedang 2b 0,3506 Valid Rendah 2c 0,5409 Valid Sedang 3a 0,6091 Valid Sedang 3b 0,4287 Valid Sedang 4a 0,7539 Valid Tinggi 4b 0,7766 Valid Tinggi 5 0,8028 Valid Tinggi Dari hasil perhitungan r untuk tes hasil belajar terlihat bahwa setiap item soal memiliki � ≥ , , maka setiap item soal dikatakan valid dan bisa langsung digunakan tanpa revisi. 2 Reliabilitas Dari hasil perhitungan reliabilitas tes hasil belajar pada lampiran menggunakan rumus Alpha Cronbach diperoleh � sebesar 0,741 dengan kriteria tinggi. Hasil perhitungan � = , ≥ , , sehingga dapat dikatakan bahwa instrumen tes hasil belajar tersebut reliabel.

2. Pengamatan Keterlaksanaan Rencana Pelaksanana Pembelajaran

RPP Pengamatan keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dilakukan selama proses pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran Team Asissted Individualization TAI dengan berbantuan modul pada pokok bahasan prisma dan limas. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, peneliti dibantu oleh 4 observer. Skor keterlaksanaan RPP dari hasil pengisian lembar pengamatan dibuat dalam bentuk tabel, sebagai berikut: Tabel 4.13 Analisis keterlekanaan RPP Observer ke- Skor Keterlaksanaan RPP pada Pertemuan ke- Jumlah 1 2 3 4 5 1 76 76 76 73 80 381 2 77 79 78 74 70 378 3 74 78 73 74 76 375 4 81 78 79 77 81 396 Jumlah Keseluruhan 1530 Analisis keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP diperoleh dengan menggunakan rumus pada bab III. Hasil perhitungan presentase keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran keseluruhan adalah sebagai berikut: = × − , = , Jadi, presentase keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran sebesar , ≥ , sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Asissted Individualization TAI dengan bantuan modul di kelas VIII A SMP Pangudi Luhur Moyudan pada pokok bahasan prisma dan limas terlaksana dengan baik.

3. Minat Belajar Siswa

a. Data Angket Minat Belajar Siswa sebelum Pembelajaran

Data minat belajar siswa diperoleh dari hasil pengisian angket oleh seluruh siswa kelas VIII A sebelum menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Team Asissted Individualization TAI. Dari hasil analisis data yang diperoleh dari pengisian angket, diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 4.14 Skor dan kriteria minat belajar siswa sebelum pembelajaran Siswa ke Skor Kriteria Siswa ke Skor Kriteria 1 94 73 M 21 90 69 M 2 92 71 M 22 90 69 M 3 87 66 M 23 108 88 SM 4 78 56 CM 24 86 65 M 5 89 68 M 25 94 73 M 6 98 77 M 26 83 61 M 7 88 67 M 27 79 57 CM 8 75 53 CM 28 89 68 M 9 99 78 M 29 74 52 CM 10 74 52 CM 30 90 69 M 11 84 63 M 31 80 58 CM 12 81 59 CM 32 85 64 M 13 86 65 M 33 86 65 M 14 93 72 M 34 85 64 M 15 75 53 CM 35 84 63 M 16 99 78 M 36 77 55 CM 17 93 72 M 37 75 53 CM 18 83 61 M 19 77 55 CM 20 90 69 M Tabel 4.15 Analisis minat belajar siswa sebelum pembelajaran Interval Jumlah Siswa Presentase Kriteria – 20 Tidak Berminat TM 21 – 40 Kurang Berminat KM 41 – 60 11 30 Cukup Berminat CM 61 – 80 25 67 Berminat M 81 – 100 1 3 Sangat Berminat SM Tabel 4.16 Analisis kriteria minat belajar siswa sebelum pembelajaran Jumlah yang memperoleh nilai Kriteria SM SM+ M SM+M+ CM SM+M+ CM+KM SM+M+CM+ KM+TM 3 70 100 100 100 CM Berdasarkan tabel di atas, diperoleh kriteria sangat berminat sebesar 3, kriteria berminat sebesar 67, dan kriteria cukup berminat sebesar 30. Jumlah presentase minat belajar siswa dilihat dari angket sebelum pembelajaran dilaksanakan untuk kriteria SM adalah 3 dimana sehingga tidak masuk kriteria sangat berminat. Jumlah presentase SM+M adalah 70 dimana sehingga tidak masuk kriteria berminat. Jumlah presentase SM+M+CM adalah 100 dimana ≥ sehingga masuk kriteria cukup berminat. Jadi dapat disimpulkan bahwa kriteria minat belajar siswa sebelum penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization adalah cukup berminat.

b. Data Pengamatan Minat Belajar Siswa

Daftar skor pengamatan minat belajar yang diperoleh masing- masing siswa saat pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Asissted Individualization TAI dapat dilihat dalam lampiran.