Tabel 2 Kisi-kisi Kuesioner Kebermanfaatan Layanan Bimbingan dan Konseling
Berdasarkan Bidang Bimbingan dan Konseling Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015
No. Aspek
Indikator Nomor Item
Jumlah Favorable
Unfavorable
1 Bidang
bimbingan pribadi
Siswa dapat mengatur hidupnya sendiri
melalui layanan bimbingan dan
konseling. 1, 2, 3,
5,7, 8, 9, 11, 13,
14, 15, 16 4, 6, 10, 12
16
2 Bidang
bimbingan sosial
a. Siswa dapat menyesuaikan diri
dengan lingkungan sekolah melalui
layanan bimbingan dan konseling.
b. Siswa dapat menyesuaikan diri
dengan lingkungan tempat tinggal
melalui layanan bimbingan dan
konseling.
17, 18, 20, 21
22, 23, 24, 25
19
26
10
3 Bidang
bimbingan belajar
Siswa dapat mengatasi hambatan dan
kesulitan yang dihadapi dalam studi
melalui layanan bimbingan dan
konseling di sekolah. 27, 29,
31, 33, 34, 36,
37, 38, 40, 41,
43, 44, 46 28, 30, 32, 35,
39, 42, 45 20
No Aspek
Indikator Nomor Item
Jumlah Favorable
Unfavorable
4. Bidang
bimbingan karier
a. Siswa dapat merencanakan
kegiatan penyelesaian
studi melalui layanan
bimbingan dan konseling.
b. Siswa dapat merencanakan
perkembangan karir serta
kehidupannya di masa yang
akan datang melalui layanan
bimbingan dan konseling.
47, 49, 50, 51
53, 54 48, 52
8
Total Item 54
D. Uji Coba Alat
Peneliti menggunakan uji coba terpakai dalam penelitian ini. Uji coba terpakai dilakukan dengan cara menyebarkan kuesioner kepada seluruh siswa.
Sampel yang telah digunakan untuk menguji validitas dan reliabilitas kuesioner digunakan kembali sebagai data penelitian. Alasan peneliti menggunakan cara ini
adalah karena keterbatasan waktu, yang disebabkan pada dua 2 minggu terakhir di bulan Mei para siswa kelas VIII melakukan persiapan menjelang UKK
Ulangan Kenaikan Kelas yang dilaksanakan pada awal bulan Juni. Oleh sebab itu, peneliti diberi waktu oleh sekolah mulai tanggal 27 April untuk menyebarkan
kuesioner.
Pelaksanaan penyebaran kuesioner dilaksanakan pada tanggal 27, 28, dan 30 April pada empat 4 kelas, dikarenakan pada awal Mei para siswa kelas IX
melaksanakan Ujian Nasional, maka para siswa kelas VII dan kelas VIII diliburkan kemudian peneliti melanjutkan kembali menyebarkan kuesioner pada
tanggal 8 Mei 2015 pada dua kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta. Selain itu adanya persetujuan antara peneliti dengan guru BK dalam waktu satu 1 minggu
dan secara bersamaan menyebarkan kuesioner. Kuesioner kebermanfaatan layanan bimbingan dan konseling berdasarkan bidang bimbingan dan konseling
terhadap siswa kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta dapat dilihat pada lampiran 1. Data ujicoba kuesioner kebermanfaatan layanan bimbingan dan
konseling berdasarkan bidang bimbingan dan konseling terhadap siswa kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta dapat dilihat pada lampiran 2.
1. Validitas Instrumen
Validitas berasal dari kata validity yang berarti seberapa tepat dan cermat kemampuan suatu alat untuk melakukan fungsi ukurnya Azwar, 2009:5. Suatu
alat tes dikatakan valid jika dapat memberikan hasil ukur yang sesuai dengan tujuan pengukuran. Alat tes yang valid mampu mengungkapkan data dengan
tepat. Selain itu, alat tes yang valid juga dapat memberikan gambaran cermat mengenai data yang diukur.
Validitas alat ukur yang dipakai dalam penelitian ini adalah validitas isi Content Validity.
Validitas isi berkaitan dengan kemampuan suatu instrumen mengukur isi konsep yang harus diukur Siregar, 2013:76. Validitas isi dalam
penelitian ini digunakan untuk mengukur kebermanfaatan layanan bimbingan dan
