Tujuan pembelajaran PENGEMBANGAN LEMBAR PRAKTIKUM KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN BERBASIS OPEN GUIDED INQUIRY LABORATORY UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN LABORATORIUM SISWA KELAS XI

g. Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran I waktu : 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik. Misalnya: “sebelumnya kalian sudah belajar mengenai larutan,siapa yang masih ingat pengertian dari larutan?” b. Memberi motivasi belajar siswa c. Menanya Kemungkinan siswa akan bertanya? “tetapi mengapa pak, gula dan garam pada kondisi tertentu tidak dapat larut ?” d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Misalnya: “ Hari ini kita akan belajar mengenai larutan jenuh,tak jenuh, lewat jenuh, garam sukar larut, basa sukar larut, kelarutan dan hasilkali kelarutan dengan melakukan percobaan sederhana dan diskusi kelompok” 10 menit Inti Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. Mengamati :  Siswa mengemati contoh fenomena garam sukar larut gambar gunung kapur dan gigi Garam kalsium gunung kapur CaCO 3 Menanya:  mengapa CaCO 3 dapat membentuk gunung kapur, pak?  apa saja manfaat gunung Kapur dalam kehidupan? 70 menit Eksperimen Mengamati:  Siswa membuat rancangan dan melakukan percobaan melarutkan garam mudah larut NaCl dan garam sukar larut CaCO 3 untuk mengetahui faktor yang mepengaruhi kelarutan  Mengamati hasil percobaan yang dilakukan Menanya : Dari pengamatan, kemungkinan siswa akan bertanya :  Apa faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan ?  Mengapa garam NaCl mudah larut?  Mengapa CaCO 3 sulit dilarutkan?  Mengapa bila ditambah zat terlarut NaCl terus menerus, zat tersepakt lama larutnya, kemudian tidak larut tetap padat ?  Apa sebabnya garam tersepakt tidak larut ? Mengumpulkan data : Guru membimbing siswa  Mengidentifikasi hasil pengamatan dari percobaan melarutkan garam NaCl tentang factor kelarutan  Mendiskusikan pengertian larutan tak jenuh larutan jenuh dan larutan lewat jenuh.  Mengidentifikasi hasil pengamatan kelarutan garam NaCl dan CaCO 3  Mendiskusikan pengertian kelarutan  Menghitung kelarutan NaCl dan CaCO 3 berdasarkan percobaan  Membandingkan table kelarutan dengan hasil perhitungan.  Mendiskusika faktor- faktor yang mempengaruhi kelarutan  Mendiskusikan pengertian garam sukar larut dan basa sukar larut  menentukan garam sukar larut, basa sukar larut serta garam dan basa mudah larut.  Menuliskan persamaan reaksi larutan jenuh CaCO 3 dan NaCl berdasarkan percobaan yang telah dilakukan  Mengedentifikasi kesetimbangan kelarutan garam sukar larut  Mendiskusikan kesetimbangan kelarutan yang terjadi dalam larutan CaCO 3 dengan larutan NaCl  Mendiskusikan pengertian tetapan hasil kali kelarutan. Mengasosiasi : Guru membimbing siswa agar siswa dapat  Menyimpulkan faktor- faktor yang mempengaruhi kelarutan  menyimpulkan pengertianlarutan tak jenuh larutan jenuh, larutan lewat jenuh dari percobaan garam NaCl  menyimpulkan pengertiankelarutan, garam mudah larut, garam sukar larut dan basa sukar larutberdasarkan hasil pengamatan dan hasil diskusi.  Menyepaktkan contoh garam sukar larut dan basa sukar larut  Menyimpulkan kesetimbangan yang terjadi pada larutan CaCO 3  Menyimpulkan tentang pengertian Ksp  Menuliskan tetapan hasil kali kelarutan dari garam dan basa sukar larut Mengkomunikasikan : Siswa mempesentasikan hasil diskusi dengan bahasa yang komunikatif Penutup a. Menyimpulkan guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Misalnya: “ siapa yang dapat menyimpulkan pelajaran kita hari ini?” 10 menit