Materi Pembelajaran PENGEMBANGAN LEMBAR PRAKTIKUM KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN BERBASIS OPEN GUIDED INQUIRY LABORATORY UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN LABORATORIUM SISWA KELAS XI

kelarutan  Mendiskusikan pengertian garam sukar larut dan basa sukar larut  menentukan garam sukar larut, basa sukar larut serta garam dan basa mudah larut.  Menuliskan persamaan reaksi larutan jenuh CaCO 3 dan NaCl berdasarkan percobaan yang telah dilakukan  Mengedentifikasi kesetimbangan kelarutan garam sukar larut  Mendiskusikan kesetimbangan kelarutan yang terjadi dalam larutan CaCO 3 dengan larutan NaCl  Mendiskusikan pengertian tetapan hasil kali kelarutan. Mengasosiasi : Guru membimbing siswa agar siswa dapat  Menyimpulkan faktor- faktor yang mempengaruhi kelarutan  menyimpulkan pengertianlarutan tak jenuh larutan jenuh, larutan lewat jenuh dari percobaan garam NaCl  menyimpulkan pengertiankelarutan, garam mudah larut, garam sukar larut dan basa sukar larutberdasarkan hasil pengamatan dan hasil diskusi.  Menyepaktkan contoh garam sukar larut dan basa sukar larut  Menyimpulkan kesetimbangan yang terjadi pada larutan CaCO 3  Menyimpulkan tentang pengertian Ksp  Menuliskan tetapan hasil kali kelarutan dari garam dan basa sukar larut Mengkomunikasikan : Siswa mempesentasikan hasil diskusi dengan bahasa yang komunikatif Penutup a. Menyimpulkan guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Misalnya: “ siapa yang dapat menyimpulkan pelajaran kita hari ini?” 10 menit  Siswa :”jadi faktor- faktor yang mempengaruhi kelarutan adalah suhu, jenis pelarut, kemudian larutan berdasarkan kejenuhannya ada tiga yaitu larutan jenuh, larutan tak jenuh dan larutan lewat jenuh. kelarutan senyawa garam dan basa berbeda- bed, terdapat garam dan basa sukar larut serta garam dan basa mudah larut”. Guru:” ya benar nak, ada lagi yang mau menambahkan?” Siswa : “ saya pak, kelarutan merupakan jumlah maksimum suatu zat yang dapat larut dalam pelarut tertentu. dalam larutan jenuh garam sukar larut terdapat kesetimbangan antara padatan dengan ion- ionnya, serta hasil kali kelarutan adalah kondisi suatu zat yang dapat larut dalam air hingga tercapai kondisi tepat jenuh.” Setelah siswa memberi kesimpulan guru memberi penguatan. Misal “ ya benar kesimpulan dari teman kalian tadi, jadi dalam larutan jenuh garam sukar larut terbentuk kesetimbangan dinamis antara padatan dengan ion- ionnya.” b. Guru memberi evaluasi berupa pertanyaan maupun tugas tertulis yang dikerjakan dirumah.misalnya: “baiklah, sekaramg siap yang dapat menjelaskan kesetimbangan yang terdapat dalam larutan jenuh AgCl?” Guru memberi informasi materi selanjutnya”pertemuan selanjudnya kita akan mempelajari hupakngan kelarutan dan hasil kali kelarutan, untuk itu coba kalian pelajari dirum ah”, c. Guru menutup pertemuan Pembelajaran II Waktu : 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik. Misalnya: “ pertemuan sebelumnya kita telah belajar mengenai Kelarutan dan Ksp, siapa yang masih 15 menit