Pengertian belajar Pengertian pembelajaran Pengertian Hasil Belajar

8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori

1. Pengertian belajar

Menurut Slameto 2010: 2 belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Ciri-ciri perubahan tingkah laku tersebut adalah sebagai berikut : a perubahan terjadi secara sadar, b perubahan dalam belajar bersifat kontinu dan fungsional, c perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif, d perubahan dalam belajar bukan bersifat sementara, e perubahan dalam belajar bertujuan atau terarah dan f perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku.

2. Pengertian pembelajaran

Menurut Briggs dalam Rifa’i dan Anni 2009: 191 pembelajaran adalah seperangkat peristiwa events yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan. Gagne dalam Rifa’i dan Anni 2009: 192 menyatakan bahwa pembelajaran adalah serangkaian peristiwa eksternal peserta didik yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar. Dari pernyataan diatas penulis bisa menyimpulkan bahwa pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dengan menggunakan sumber belajar yang jelas pada lingkungan belajar 9 sehingga peserta didik memperoleh pemahaman jangka panjang.

3. Pengertian Hasil Belajar

Menurut Sudjana 2012: 22 menyatakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar dikelompokan dalam beberapa macam, menurut Horward Kingsley dalam Sudjana 2012: 22 membagi tiga macam hasil belajar, yakni a keterampilan dan kebiasaan, b pengetahuan dan pengertian, c sikap dan cita cita. Sedangkan gagne dalam Sudjana 2012: 22 membagi lima kategori hasil belajar, yakni a informasi verbal, b keterampilan intelektual, c strategi kognitif, d sikap, dan e keterampilan motoris. Dalam sistem pendidikan nasional rumusan tujuan pendidikan dalam Sudjana 2012: 22, baik tujuan kurikuler maupun tujuan instruksional, menggunakan klasifikasi hasil belajar dari Benyamin Bloom yang secara garis besar membaginya menjadi tiga ranah yakni : a Ranah kognitif, b Ranah afektif, c Ranah psikomotoris.

4. Media Pembelajaran