Data Tanggapan Siswa Terhadap Penggunaan Modul

3. Data Tanggapan Siswa Terhadap Penggunaan Modul

Data tanggapan siswa terhadap penggunaan Modul dalam pembelajaran diperoleh melalui angket. Data tersebut berasal dari SMPN 7, SMPN 13 dan SMPN 9 Padang. Data SMPN 7 dapat dilihat pada tabel 7 berikut:

Tabel 7. Persentase Tanggapan Siswa SMPN 7 Padang Terhadap Penggunaan Modul

1. Saya berusaha mempelajari materi yang ada pada modul di rumah sebelum belajar di kelas

2. Dengan modul saya mempunyai pengetahuan awal sebelum belajar di kelas

3. Dengan modul saya merasa lebih siap menghadapi materi pelajaran yang akan

4. Dengan modul saya mengetahui urutan materi

2.78 yang akan disampaikan oleh guru

5. Modul yang diberikan guru dapat dijadikan sebagai sumber belajar baik di kelas maupun di rumah

6. Saya dapat mengikuti penjelasan guru mengenai pemecahan soal dengan bantuan modul

7. Dengan modul saya lebih cepat mengerti tentang contoh-contoh soal yang diberikan guru

8. Langkah-langkah pemecahan soal dalam modul dapat memandu dan mempermudah saya dalam menyelesaikan soal

9. Saya dapat menggunakan langkah-langkah pada contoh soal untuk menyelesaikan soal-soal latihan yang ada pada modul

10. Dengan bantuan modul saya dapat berpartisipasi secara aktif dalam berdiskusi

11. Melalui uraian materi dan contoh-contoh soal pada modul saya merasa memiliki wawasan untuk memberikan saran dan tanggapan dalam berdiskusi

12. Saya merasakan diskusi kelompok lebih hangat dan bersemangat dengan bantuan modul

13. Saya merasa tertantang untuk mengikuti kegiatan diskusi kelas setelah mengerjakan latihan-latihan yang ada pada modul

14. Dengan wawasan pemecahan soal yang saya peroleh pada saat diskusi, saya berusaha berpartisipasi dalam diskusi kelas

15. Dengan pengalaman belajar yang diperoleh di kelas melalui pemecahan masalah terstruktur membuat saya lebih mudah mengerjakan soal- soal pada PR

16. Dengan adanya soal-soal latihan pada modul membantu saya memahami materi yang telah disampaikan guru

17. Saya merasa lebih cepat dan praktis memahami materi dan latihan menggunakan modul

Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan persiapan sebelum pembelajaran (item 1-5) adalah setuju bahwa modul dipelajari dirumah sehingga mereka mempunyai pengetahuan awal dan merasa lebih siap menghadapi pelajaran serta mengetahui urutan materi yang akan disampaikan guru. Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan saat pembelajaran (item 6-14) pada umumnya setuju bahwa dengan modul siswa dapat mengikuti penjelasan dan dapat menyelesaikan soal sesuai secara sistematis dan terstruktur (sesuai langkah-langkah pemecahan) serta dapat dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan kondisi setelah pembelajaran (item 15-17) pada umumnya setuju penggunaan modul dapat membantu mereka lebih cepat mmemahami dan menyelesaikan soal-soal pekerjaan rumah (PR).

Selanjutnya data tanggapan siswa terhadap penggunaan modul pada SMPN 13 Padang dapat dilihat pada Tabel 8 berikut:

Tabel 8. Tanggapan siswa SMPN 13 Padang Terhadap Penggunaan Modul Berbasis Pemecahan Masalah Tertruktur

1 Saya berusaha mempelajari materi yang ada pada 26,6 36,6 36,6 modul di rumah sebelum belajar di kelas

2 Dengan modul saya mempunyai pengetahuan awal 23,3 66,6 10,0 sebelum belajar di kelas

3 Dengan modul saya merasa lebih siap menghadapi 10,0 80,0 10,0 materi pelajaran yang akan disampaikan oleh guru

4 Dengan modul saya mengetahui urutan materi 40,0 60,0 yang akan disampaikan oleh guru

5 Modul yang diberikan guru dapat dijadikan sebagai sumber belajar baik di kelas maupun

30,0 60,0 10,0 dirumah

6 Saya dapat mengikuti penjelasan guru mengenai 26,6 60,0 13,3 pemecahan soal dengan bantuan modul

7 Dengan modul saya lebih cepat mengerti tentang 16,6 66,6 16,6 contoh-soal yang diberikan guru

8 Langkah-langkah pemecahan soal dalam modul dapat memandu dan mempermudah saya dalam

26,6 33,3 40,0 menyelesaikan soal

9 Saya dapat menggunakan langkah-langkah pada 33,3 40,0 26,6 contoh soal untuk menyelesaikan soal-soal latihan 9 Saya dapat menggunakan langkah-langkah pada 33,3 40,0 26,6 contoh soal untuk menyelesaikan soal-soal latihan

1 Dengan bantuan Modul saya dapat berpartisipasi 13,3 60,0 26,6

0 secara aktif dalam diskusi

1 Melalui uraian materi dan contoh-contoh soal

1 pada Modul saya merasa memiliki wawasan untuk memberikan saran dan tanggapan dalam

66,6 26,6 berdiskusi

1 Saya merasakan diskusi kelompok lebih hangat 26,6 56,6 16,6

2 dan bersemangat dengan bantuan modul

1 Saya merasa tertantang untuk mengikuti kegiatan

3 diskusi kelas setelah mengerjakan latihan-latihan 20,0 40,0 40,0 yang ada pada modul

1 Dengan wawasan pemecahan soal yang saya

4 peroleh pada saat diskusi, saya berusaha 80,0 13,3 berpartisipasi dalam diskusi kelas

1 Dengan pengalaman belajar yang diperoleh di

5 kelas melalui pemecahan masalah terstruktur membuat saya lebih mudah mengerjakan soal-soal 30,0 56,6 13,3 pada PR-

1 Dengan adanya soal-soal latihan pada Modul

6 membantu saya saya memahami materi yang 30,0 56,6 13,3 telah disampaikan guru

1 Saya merasa lebih cepat dan praktis memahami 56,6 33,3

7 materi dan latihan menggunakan modul

7 3 3,33 Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan persiapan sebelum

pembelajaran (item 1-5) adalah setuju bahwa modul dipelajari dirumah sehingga mereka mempunyai pengetahuan awal dan merasa lebih siap menghadapi pelajaran serta mengetahui urutan materi yang akan disampaikan guru. Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan saat pembelajaran (item 6-14) pada umumnya setuju bahwa dengan modul siswa dapat mengikuti penjelasan dan dapat menyelesaikan soal sesuai secara sistematis dan terstruktur (sesuai langkah-langkah pemecahan) serta dapat dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan kondisi setelah pembelajaran (item 15-17) pada umumnya setuju penggunaan modul dapat membantu mereka lebih cepat mmemahami dan menyelesaikan soal-soal pekerjaan rumah (PR).

Selanjutnya data tanggapan siswa terhadap penggunaan modul pada SMPN 13 Padang dapat dilihat pada Tabel 11 berikut: Tabel 9. Tanggapan siswa SMPN 9 Padang Terhadap Penggunaan Modul Berbasis

Pemecahan Masalah Tertruktur

1. Saya berusaha mempelajari materi yang ada 59,4 40,6

0 0 pada modul di rumah sebelum belajar di kelas

2. Dengan modul saya mempunyai 34,4 56,2 6,3 3,1 pengetahuan awal sebelum belajar di kelas

3. Dengan modul saya merasa lebih siap 50,0 37,5 12,5 menghadapi materi pelajaran yang akan disampaikan oleh guru

4. Dengan modul saya mengetahui urutan 37,5 53,1 9,4 materi yang akan disampaikan oleh guru

5. Modul yang diberikan guru dapat dijadikan 43,8 56,2

0 0 sebagai sumber belajar baik di kelas maupun di rumah

6. Saya dapat mengikuti penjelasan guru 34,4 53,1 6,2 6,2 mengenai pemecahan soal dengan bantuan modul

7. Dengan modul saya lebih cepat mengerti

25 53,1 21,9 tentang contoh-contoh soal yang diberikan guru

8. Langkah-langkah pemecahan soal dalam 28,1 59,4 12,5 modul dapat memandu dan mempermudah saya dalam menyelesaikan soal

9. Saya dapat menggunakan langkah-langkah 34,4 53,1 12,5 pada contoh soal untuk menyelesaikan soal- soal latihan yang ada pada modul

10. Dengan bantuan modul saya dapat 15,6 65,6 15,6 3,1 berpartisipasi secara aktif dalam berdiskusi

11. Melalui uraian materi dan contoh-contoh 9,4 62,5 21,9 6,2 soal pada modul saya merasa memiliki wawasan untuk memberikan saran dan tanggapan dalam berdiskusi

12. Saya merasakan diskusi kelompok lebih

25 53,1 21,9 hangat dan bersemangat dengan bantuan modul

13. Saya merasa tertantang untuk mengikuti 15,6 59,4 25 13. Saya merasa tertantang untuk mengikuti 15,6 59,4 25

14. Dengan wawasan pemecahan soal yang saya 18,8 68,8 9,4 3,1 peroleh pada saat diskusi, saya berusaha berpartisipasi dalam diskusi kelas

15. Dengan pengalaman belajar yang diperoleh 40,6 50 3,1 6,2 di kelas melalui pemecahan masalah terstruktur membuat saya lebih mudah mengerjakan soal-soal pada PR

16. Dengan adanya soal-soal latihan pada modul 37,5 56,2 6,2 membantu saya memahami materi yang telah disampaikan guru

17. Saya merasa lebih cepat dan praktis 31,2 50 12,5 6,2 memahami materi dan latihan menggunakan modul

Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan persiapan sebelum pembelajaran (item 1-5) adalah sangat setuju bahwa modul siswa dipelajari dirumah sehingga mereka lebih siap menghadapi pelajaran dan setuju bahwa dengan modul siswa mngetahui urutanpelajaran. Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan saat pembelajaran (item 6-14) pada umumnya setuju bahwa dengan modul siswa dapat mengikuti penjelasan dan dapat menyelesaikan soal sesuai secara sistematis dan terstruktur (sesuai langkah-langkah pemecahan) serta dapat dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Tanggapan siswa terhadap modul yang berhubungan dengan kondisi setelah pembelajaran (item 15-17) pada umumnya setuju penggunaan modul dapat membantu mereka lebih cepat mmemahami dan menyelesaikan soal pekerjaan rumah.

Dari hasil penelitian pada pekerjaan peyelesaian yang dibuat siswa selama penggunaan modul, diperoleh bahwa:untuk soal-soal yang bersifat “ingatan” langkah- langkah pemecahan masalah terstruktur tersebut tidak dapat digunakan dengan baik. Pada soal-soal tersebut yang dibutuhkan hanya langkah “Recall”. Pada beberapa soal yang bersifat “pemahaman”, ada langkah-langkah pada pemecahan masalah terstruktur tersebut yang dapat digabungkan, seperti langkah “Recall” dan “Plan” . Sedangkan untuk beberapa soal yang lain, langkah-langkah pada pemecahan masalah terstruktur dapat digunakan tahap demi tahap. Pada soal-soal yang bersifat “aplikasi”, Dari hasil penelitian pada pekerjaan peyelesaian yang dibuat siswa selama penggunaan modul, diperoleh bahwa:untuk soal-soal yang bersifat “ingatan” langkah- langkah pemecahan masalah terstruktur tersebut tidak dapat digunakan dengan baik. Pada soal-soal tersebut yang dibutuhkan hanya langkah “Recall”. Pada beberapa soal yang bersifat “pemahaman”, ada langkah-langkah pada pemecahan masalah terstruktur tersebut yang dapat digabungkan, seperti langkah “Recall” dan “Plan” . Sedangkan untuk beberapa soal yang lain, langkah-langkah pada pemecahan masalah terstruktur dapat digunakan tahap demi tahap. Pada soal-soal yang bersifat “aplikasi”,